【平湖一柱 2181期 教育时评】
新学期开始，有家长在网上诉苦说，孩子所在学校“乱了套”——全校所有体育老师都当上了班主任。
自己孩子的班主任是一位足球专业体育老师，这让她很惶恐——体育老师啥也不会，又没教学经验，咋带这帮孩子？难道天天领着跑步、跳绳、玩游戏？
在这里，不得不说，在班主任问题上，这位家长吐槽的都是一些“外行话”。
首先，家长应当明白，班主任是干什么的？
班主任是受学校委派、对一个班级学生的思想、学习、健康和生活等各方面事务进行管理的老师。
对学校来说，班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，是把学校教育教学理念、要求落到实处的具体执行实施人。
对班级学生来说，班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长道路上的领路人。
其次，家长应当明白，什么样的老师可以胜任班任主任？
一个班主任，首先是思想品德过硬，其次要有仁爱之心，再次管理协调能力要强。只要具备这些条件，什么样的老师都可以胜任班主任工作，与其教什么学科没有半毛钱关系。
那种“只有语数外老师才能当班主任”想法，不仅是一种“陈思想，旧观念”，更是教育“外行人”想法，是对班主任概念的误读——以为班主任工作就是为了加强学生学科知识学习，甚至是某一学科知识学习——语文班主任只会领着学生学语文；数学班主任只会领着学生学数学；体育班主任只会领着学生跑步、跳绳、玩游戏；足球班主任那就只会领着学生踢足球了（哈哈）……这种对班主任的认知，实在是幼稚可笑。
诚然，“亲其师，信其道。”从时间上来说，班主任是与学生接触最多的人，二者会产生感情，教师的一言一行、一举一动都可能被学生所效仿。
所谓“爱屋及乌”，正如家长“担心”的那样，班主任专业当然也会对孩子产生一定影响——班主任是语文老师，班内许多孩子可能就愿意学语文，班主任是数学老师，班上许多孩子可能就喜欢数学，班主任是英语老师，班内许多孩子英语成绩可能就高。
就算按这个逻辑推理，班主任是体育老师，小孩子爱上体育，天天锻炼，个个身体倍棒，有什么不好的呢？就算班主任是足球老师，孩子爱上足球，将来若带出一支足球队，冲出亚洲，夺冠世界，也是好事一件啊！
孩子的成长不仅是语数外文化知识的学习，更是德智体美劳一体的共升共进。而在“体智”发展中，是“以体为先”“以体促智”。
有个比方说的好，人的生命是1，学业、事业、财富、生活等等是0，因为有1的存在，后面的0才有价值，0越多，标志着一个人越成功，但如果前面的1倒下，后面不论有多少0，那也是枉然。所以一个人的身体素质是本，没有身体素质这个本，根本就无法奢谈其他。
我国古代的“六艺”教育，“礼、乐、射、御、书、数”，中的“射”即指体育，排在六艺中的第三位，足见古人对体育的重视。
西方古希腊哲学家、教育家柏拉图，也非常重视体育教育。他说“音乐和体育联合的潜移默化，可以使两者（指理性与情感）和谐。”他主张，一个人在二十岁以前只消有两种教育工具，体操和音乐。体操讲究好了，身体就会和谐；音乐讲究好了，心理就会和谐。身心都达到了理想的状态，还愁有什么学不好或是做不好的呢？
伟人毛泽东同志早在1917年就指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德无智也。”
一个人的身体素质是本，没有身体这个本，一切勿用奢谈。从这个意义上说，体育可谓是学生发展的基石，只有用力夯实、筑牢这一基石，学生的生命之树才会茁壮成长。
对每一个家长来说，最大的愿望就是子女能健康成长，但是家长的着眼点不能只放在孩子的学习成绩上，更要首先放在孩子的身体上，把智育和体育有机地结合起来，使学生的身心都得到健康发展。
但身体素质的提高不是一蹴而就的，是一个渐进的过程，要从小抓起，要日积月累，要细流长积，要养成习惯。
体育老师当班主任，不仅能带领孩子跑步跳绳玩游戏，更能促进孩子综合素养提升。体育好了，孩子身体就会好，情绪就会高，学起语数外等考试学科来就会事半功倍，在中考高考时更具竞争力！
近年来，很多地方，已将体育成绩纳入中考、高考，体育也像语数外一样成了“主科”，从应对体育考试，提高体育成绩意义上来说，让体育老师当班主任是顺应历史潮流，合乎家长想法的。
就算如家所言，哪科老师当班主任，孩子就愿意学哪科。现在体育老师当班主任，孩子爱上体育，将身体练得棒棒的，有何不可呢？
（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
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