万物皆有裂缝
那正是光照进来的地方
就如同教育一样
每个学生、每个家庭
都有不同的样态
每次活动、每节课程
都能切入细处、润物无声
教师，正是让阳光照进来的引路人
他们用小智慧温暖千万家
让教育如此美好
海淀区委教工委书记王方
海淀区万泉小学校长朱郁
2月9日、10日，万泉小学首届教师学术论坛暨“未来教育家”成长项目启动会召开（回顾：300+人、多学科、历时2天……开学前，“万泉成长营”开课了）。作为议程之一，2月10日《首届教师德育论坛》也拉开帷幕。现场，我校4位教师分享从教心得，讲述育人故事，回顾数十年从教时光、总结数十载教育智慧。
海淀区委教工委书记王方莅临现场，为大家送上慰问与祝福。朱郁校长及全体教师参与此次论坛。北京师范大学教育基本理论研究院副院长、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任、全国德育学术委员会副理事长、中国劳动关系学院劳动教育学院学术委员会主任、首都师范大学学校德育研究院执行院长班建武教授，北京师范大学博士及博士后、高级记者、人民政协报教育在线周刊创刊主编、中国记协理事贺春兰出席论坛并予以点评。
1分享经验 用实践凝练智慧
主持人佟会敏老师
班主任，不仅是班级的组织者、指导者、管理者，还是班级教学的协调者、学校和家庭的沟通者，肩负着全面促进学生健康成长的责任。万泉小学四位班主任代表从思政教育、家校共育、班级管理等话题展开分享。
“做育人的大先生”
——将思政融入日常活动
贾丽霞：
师者，不仅要“传道受业解惑”，还要立德树人。作为一名班主任，想要完成这个目标，就要对学生进行思想的启迪，在人格品德和价值观塑造上给予他们正确的引导和激励，做好他们思想的导航者，行为的笃行者，陪他们一起扣好人生之路的第一粒纽扣。
面对升旗仪式上总是爱调皮的孩子，我利用班队会时间，帮助他们树立正确的理想信念；以冬奥为契机，组织他们开展队会活动；以建党百年和二十大为契机，带领大家致敬英雄，传承精神。最终，他们认识到了自己的不足，学会了尊重别人的劳动成果，激发了自己的爱国热情，能够与同学们更和谐的相处。
“源于家庭，回归家庭”
——两个孩子的“家校治愈秘方”
张明磊：
作为班主任，可能所带的班级或多或少都会存在几个“捣蛋鬼”。这些孩子各自存在的问题不尽相同，但是他们之间有着同一个共同点——家长可能比老师还要焦虑。因此，作为班主任，要先理解家长，才会得到信任，才能和家长合力去教育孩子。
对于这些孩子的教育，一旦常规的教育方法失灵，我们就要采用不同的方法尝试。除了学业上交流之外，我和他们更多的是心灵上的交流。我相信，只有怀揣着爱与智慧走进孩子内心，走进他的家庭，了解他的性格、爱好、生长环境，努力做孩子的朋友，我们才能做他们的暖阳，点亮他们心中的灯，让他们同样成为教育路上的美丽风景。
“读懂家长、学生未说出口的话”
——将心比心做育人伙伴
张成：
班主任是什么？是教育型的管理者，是学习的指导者，是学习者，是学生的平等对话者，是心理工作者，是家庭教育指导者。如果说孩子是一颗种子，那班主任的工作应该一方面联合家长，打好基础，营造良好育种环境；另一方面关爱学生，科学培育，呵护种子茁壮成长。
人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。知识是容易传授的，技能是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。只要想家长、学生之所想，将爱融于日常工作中，一定能够培育出最灿烂的花朵。
“晓之以理，动之以情”
——让孩子学会自我管理
林波：
想要培养班级自主管理意识，什么是关键？我觉得班级小干部是关键。面对升旗不够认真的问题，我会通过项目式学习引导班级小干部去班级内调研——在班级管理中，是他管好？还是自管好？获得结果后，我会进一步请大家商议解决办法。做完以上工作后，我会通过一系列结合生活实际的活动去激发学生内在的动力，让他学会自己管理，找到内心认同，从而解决“面对升旗不认真”这个问题。
同时，我们还可以利用起课堂教学，结合课本上的内容去引导孩子们进行思考。比如在语文课上学到红军过雪山这部分时，我会让孩子们用自己爬山的经历和红军战士爬山的经历做对比，于是他们自然而然就能感受到当年的艰苦。
2 精彩点评 专家引领促提升
贺春兰主编
刚才的分享中，老师们将家国情怀这一宏大的主题融于点滴生活之中，真正做到了“接地气”，让孩子们听得懂、学得会。我认为这特别有意义。在听的过程中，我发现老师们都拥有十足的专业自信。面对德育工作中的问题，大家都积极行动起来，用自己的专业知识与技能去帮助学生和家长。同时，通过这场论坛，我也相信，是学校给老师们提供了重要的支持，让老师们在德育工作中相信“我能行，我可以”。
从老师们的分享中，我也看到了很多新的教育理念正通过老师们在具体教育教学中落地，心情很激动。学校的教学理念是“做幸福的传递者”，此刻，我想，在座的每一位老师就是这幸福的创造者。
班建武教授
客观来讲，德育工作比教学工作更难做，因为教学归根结底是帮助学生去认识这个客观世界，像1+1=2，不管怎么说都不会发生改变，但是，德育工作更多的是要引导学生去了解一个主观世界，一个精神世界，这是一直在变化的。今天上午，我们四位班主任从不同角度呈现了异彩纷呈的工作日常，充分展示了班主任工作的特点与魅力。如果说教学要入脑，那德育就是要走心。我始终认为，班主任是一个很有温度的工作，从这四位老师身上，无论教龄长短，我都能看出来，他们都对这份工作充满了感情。
期待学校在朱校长的带领下，在德育专业化方向上不断探索，为海淀区乃至北京市，甚至全国，做一个更高水准的德育专业的引领和示范。
3 思考不停 万泉人一直在路上
听完老师们的分享与专家点评之后，现场的各位老师也纷纷举手发言，分享自己的感悟。
现场教师提问
“我们不能选择适合教育的学生，应该选择适合学生的教育。”
“教学的过程中，德育是不可或缺的一课。作为一个年轻的班主任，我要提升自己的教育水平，提高自己的情绪调控能力，感谢学校提供的这一平台。今后，我也会继续努力，砥砺前行。”
现场教师提问
“老师和专家都分享了很多经验与妙招，这对于我来说非常有用，也让我坚定了我们会让教育更美好的想法。”
“我觉得作为老师，我们不仅要遵循教育规律，做好专业知识的传播者，还要自觉做好政治方向的引导者和高尚品格的塑造者。”
朱郁校长讲话
论坛的最后，朱郁校长表示，今天的培训让自己很震撼，同时也让自己再次思考“今后我们应该成为什么样的教师？”她认为，不仅是班主任，学校的每一位老师都肩负着育人的责任，都应该成为一个有爱心、懂孩子、懂教育、懂心理学、懂家长，并有强烈同理心的教师，都应该成为一个不断反思，能够把日常琐碎的经验凝练为教育智慧和教育经验的教师。
什么都可以等待，唯有孩子的成长不能等待。万泉小学将进一步深入贯彻落实立德树人根本任务，推动德育工作创新发展，进一步提升班主任及各科任教师的管理水平和德育工作能力，用心呵护学生的童心、童真和童趣，让每一颗露珠成为蔚蓝大海中的绚烂浪花。
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