坛下中心学校课题组校本阅读书单建立 

   根据《语文课程标准》规定，小学阶段阅读总量不少于145万字，1—2年级不少于5万字，3—4年级不少于40万字，5—6年级不少于100万字。         

   通过网络数据、调查分析，我们了解到未成年人的课外阅读数量在逐年增长。近年，未成年人平均每人每年阅读课外读物10本左右，其中14—17岁的学生阅读量最大，达每人每年13到14本。由此可以看出未成年人的阅读兴趣有了提升。但中小学生的阅读量，从客观上还存在不容忽视的问题，尤其农村中小学生的阅读量。

   农村中小学课外阅读受多方面影响：首先，农村教育教学受传统应试教育影响较深。其次，农村学生家庭条件有限，买书少。学校资源匮乏，藏书少。第三，农村学生受家庭环境影响，没有良好的阅读氛围，阅读积极性不高。

   因此学校课题组通过教研活动、读书会活动、家校联手等各种方式提升学生阅读积极性。同时创建校本阅读书单在确保提升学生阅读兴趣的同时能读出数量，读出质量。课题组召开校本阅读书单建立的研讨会，集思广益决定通过①整理学校现有图书，②调查了解学生阅读兴趣的方向，③课内文章延伸推荐，④课外阅读知识拓展，这些方式建立阅读书单。

   在课题组及各语文老师的努力下，最终确定了以学年为单位的校本阅读书单。这份书单由低到高年级按每年8到10本的阅读量来设定，确保了1到6年级学生每人每年在校的最低阅读量。

   图：杨欢

   文：蒋小姣

   初审：李慧梅

   终审：陈美凤