即使不能在一起

——第12周给周校长的回信

尊敬的周校长：

展信佳！

“在一起，特别好”，这是您本周给全体教师的一封信，对于从事工会工作的我的来说，无比认同。但，即使不能在一起，“在场感”也很重要。

自从接手工会工作以来，必不可少的就是每年一次的教师节活动。其实，每年暑假我就会开始思考那天的活动安排了，因为我总想着每次节日都能给老师们带来不一样的体感。一开始，我总想着老师们如果能人人都上台，秀一秀自己的才艺那就太棒了。于是，我们就思考以办公室为单位，出一个团体的节目，这样是不是人人都有参与感了呢？

实际情况的反馈却并不那么好。人人都上台，虽然出发点是好的，毕竟独乐乐不如众乐乐嘛。可是，这样确实无形中又给老师们增添了一个任务，增加了大家的工作量。他们需要利用自己的业余时间，去排练节目。而且，对于一个办公室的老师，大家的课时安排大相径庭。想要几个人凑在一起排练，也只能是利用午休或是下班后的时间。因此，这样的模式给大家的体验感就没那么好了。

哈哈，于是乎，今年我索性改变了一个模式。有底子的，直接可以上台展示才艺的老师们就直接上，觉得自己需要感受现场氛围的，那就让老师们自己看。我又统筹安排几个需要大范围老师参与的活动，如此一来我发现现场感觉貌似更好，更轻松自然。这时，也让我想起了您最近常说到的“在场感”，虽然没有强调人人参与，但是大家心一直在一起，或许只要在一起了，也是一种参与。

当然，这种在场感同样也十分的适用于班级。时常会有老师诉苦：我这个班级平日里，我自己要是在的话，那表现也都挺好的，可是一旦我有事情公出了，那就真是怕什么来什么，班级里的孩子们总会出点状况，在外面培训都不安心。这应该是绝大多数作为班主任的老师都会面临的问题吧。

其实，说起外出，我想那谁都比不过您的次数多咯。一次在与您闲聊中，我发现您任教的班级同样也会出现这样的状况，但是您说自己就结合了自由写作，让孩子们自己写一写：当老师不在时，我该怎么做。一篇文章下来，不仅有了孩子们自己的思考，给你想出各种可行的办法，同时也留给了他们一些反思，知道当老师不在，自己这样的行为是不对的；因为事情与孩子们切身经历有关，所以写出的文章也是活灵活现、感情真挚。

孩子们有了自己的思考，他们就会有自己的表现，当我们再次外出时，这种老师不在班级就混乱的情况，估计会有所减少，这也说明了，在场感的重要性：虽然老师没跟孩子们在一起，但是心是一起的。

在一起的感觉当然很好，即使很多时候因为种种原因不能在一起，我们仍需要“在场感”，它是一种强烈的、持续性的、超越时空的。

同行者：陆壹

2023年11月15日