亲爱的各位同仁们:
大家好！
为何进行共读共写？我相信，当我们打开郝晓东老师的这本《教师成长力》一书后自会找到答案。读和写并不是目的，经由读和写找到属于自己的幸福完整的教育生活才是目的。
这是我昨天(12月24日)中午在我们班主任群中所发的一则提醒，也算是我们第一次共读活动的开启吧。
我知道，对于这次共读共写活动，我们内心其实还有很多疑问:比如、我们为什么要读《教师成长力》这本书？再比如、我们这么忙为什么还要进行共读共写？又比如、我们到底能从共读共写中获得什么？……
事实上，回答这些问题并不容易。积极心理学认为，人的认知决定行为，如果你不认可一件事情的价值，你很难做好这件事情。而人最难改变的正是认知，这才是问题的源头所在。
01.为什么要共读这本书？
当我接到要为大家推荐共读书目这一任务后，我就一直在思考为大家推荐哪本书目呢，思虑再三，我决定推荐这本《教师成长力》。
我在共读共写活动方案中已经解释了我的推荐理由:关于教师的专业成长，新网师历经二十余载已经探索出了一条新而有效的路径。可以说，《未来教师》一书完全能够阐明教师专业成长的途径和模式，这也是一幅关于教师专业素养发展的图谱。经由此书，我们能够感受到读书与写作的魅力，能够认识到认知与反思的重要性，能够汲取一线榜样教师的力量。
我在新教育旗下的新网师已经学习两年，从普通学员到优秀学员，我不能说受益匪浅，但我能确定的一点就是，如果我不曾加入新网师并持续跟随学习，我也不会逼迫自己写下一点点的教育文字。
当潘校长同意将我推荐的这本书作为共读书目后，我第一时间就向郝晓东老师转告了这一消息。我给郝老师私信说，我希望将新教育引入我们这个偏远地区的一所学校。我只能说是一种希望，因为深知我个人的力量还太微弱。
02.读书、写作的时间从哪里来？
我知道，我们确实都很忙。我们有改不完的作业，有阅不完的试卷，我们还要备课、上课、教研，而且我们还有自己的家庭、自己的孩子，这样看，我们根本就没有自己的自由时间，我们哪还有时间读书呢？
李镇西老师直言不讳地指出，一线教师没有时间读书是因为没有养成读书的习惯:我们再忙也要吃饭，再忙也要睡觉，如果我们能将读书当做吃饭和睡觉一样形成自然而然的生理需求，没有时间读书的困难就根本不存在了。
朱永新老师每天早上五点钟准时起床读书写作，几十年如一日地雷打不动；李镇西老师在医院的病床上写出了《重读陶行知》一书；郝晓东老师利用每天的零碎时间写系列语录《早安，新网师》，已经连续写了一千一百多天......是良好的习惯让他们多出了读书与写作的时间。
所以，当读书与写作成为我们像吃饭、呼吸一样的习惯时，读书写作就不再是没有时间的可有可无的事情。每天读一个小时如果确实太难，那就从每天读三十分钟开始，如果还是有困难，那不妨就从十分钟开始，好的习惯养成需要持久的刻意练习。刻意练习铸就良好习惯，良好习惯铸就不一样的人生。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中开篇就提到教师的时间从哪里来的问题，苏霍姆林斯基认为和书籍结下终生的友谊会让我们拥有更多的空闲时间。这看似与现实情况相矛盾，其实是认识与思维的迭代升级。特级教师华应龙更是说过一句令人警醒的话:因为我们从来不读书，所以我们很忙碌。
03.为什么要读书、写作？
这是一个有关读书与写作价值与意义的重大课题，我一名小小的一线教师无力解答。但是，只要我们稍微留意就会发现一个惊人的现象——那些教育界真正的专家、学者们没有一个不重视读书与写作的重要性的。李镇西老师更是在一次讲座中说到，如果没有教育阅读与教育写作，就不会有今天的李镇西。
当然，教育界只有一个李镇西，我们不可能成为李镇西，我们更不能将成为李镇西作为读书与写作的目的和追求。但是，通过读与写我们却可以成为更好的自己。即使退一万步说，仅仅就自己退休后能留下可以追忆的痕迹的角度来说，文字的作用是无可替的。
今年是我接触新教育的第三个年头，我愿意和大家分享我近两年来读书与写作的心路历程。
通过近两年的与书籍对话，我突破了生活与工作的围墙看到了不一样的风景；通过与智者对话，我惊叹于人世间竟有我从未察觉的美好与精妙；通过与自我对话，我越发感觉到自己的渺小与无知从而保持更加开放的心态待人处事。
通过文字的书写，我极其幸运地在几家报刊、公众平台上发表文字近二十篇，我结识了一些真正热爱教育、真正热爱生活、真正热爱学习的志同道合的新网师人，更重要的是，我真真切切地在我自己书写下的文字中感受到来自教育的点滴幸福——我和我的学生们始终在一起成长。
我讲述自己的阅读与写作历程，并非在表明我有多优秀。我只是想说，文字是我成长的营养品。而事实上，我非常清楚一个事实:我并不比大家在教育教学上做得优秀，我只是将自己所做的教育通过文字的形式记录下来了而已。
当然，如果说阅读是输入，写作是输出，那么在这输入与输出之间还必须要有实践与反思。没有实践就失去了阅读与写作的源头活水，没有反思也就失去了阅读与写作的深度与厚重。这其实与我们教育教学一样，也是一条永无止境的成长之旅。
在《科学:无尽的前沿》一书的最后，有如下这样的一段话:即便后来证明他没有取得所期待的成果的必备条件，但如果他始终知道自己前面是一片没有止境的前沿，他也能够比原本走得更远。是的，如果我们相信有一条永无止境的成长之路就在我们的前方，并迈开我们的双脚去丈量，我们一定比原地踏步要好很多。
因此，让我们共同打开郝晓东老师的这本《教师成长力》，借助阅读与写作去寻找属于我们自己的教育幸福。
您们的伙伴:滕大卫
2023.10.25
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