原文：如何让学生悦读经典？
凌宗伟：教育“流行病学”的经典案例
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新旧教材分析--语文
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铁塔视野 | 温儒敏先生为什么要给“《乡土中国》《红楼梦》整本书阅读热”来降温？ ——兼谈如何破解“...
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【聚焦语文真问题】“如何在整本书阅读教学中开展文本解读”之一|詹 丹：整本书解读的结构框架问题刍...
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【理论与实践】基于思辨读写的整本书阅读课程开发及教育资源（树人研究院 高中）
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近代人文 | 温儒敏：我不太主张“整本书阅读”课程化
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程载国：基于《乡土中国》整本书阅读教学实践的反思
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徐飞：以《乡土中国》为例谈整本书阅读
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陆志平：七问语文大单元
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2023-2024学年高一上学期语文教学计划
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[转]当前语文教学中的文化缺失与应对策略
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新课标下整本书阅读的有效设计
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高中语文“整本书阅读与研讨”策略探微
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《<红楼梦>整本书阅读》序
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高中语文新教材创意课堂技法
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张博隆：我认识的《红楼梦》与整本书阅读
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顾之川 | 整本书阅读：守正创新，在继承中求发展
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读书与教研中成长 ——《林黛玉进贾府》的教后反思
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【总355】思辨读写，走出整本书阅读困境的最佳途径
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一课一读课程介绍
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2020年第115篇：高中语文“选择性必修”使用建议
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语文项目学习下的中华传统文化经典教学
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【教育】我的教育教学故事
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海南·漫步乡土
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