原文：郑钢：探究教学如何在新课改中焕发生机
生物探究性学习的几个误区
巨野一中高中生物网络集体备课     阅394    转22
探究式学习与地理学习方式的改变
许愿真    阅145    转8
初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则
喜欢的资料    阅694    转10
跨学科主题学习的何为与可为
课程教学研究    阅219    转6
初中生物教师关于学科整体及科学探究理解能力诊断问卷
heitudi    阅125    转5
信息素养的全民考验，看学校图书馆如何支持学科中的素养发展
张福涛lu70kpm9    阅174    转5
李大珍--新课程背景下初中化学教学中的科学素养教育--推荐人胡阳新
丹桂亭书阁    阅77    转3
什么样的作业是好作业？
临渊草堂    阅6    转2
小学语文课程标准
季香儿    阅10508    转1454
什么是真正的“语文素养”
萋草园    阅4175    转70
生物学科核心素养解读
悠雅书斋    阅6504    转14
基于学科思想方法的整合性教学研究
laoxuesheng    阅3178    转126
以项目学习推动区域学习方式变革
江边微影    阅56
作文指要|饶鼎新：应用文写作教学的三重价值及其实现路径
新用户79795753    阅24
202201屏东
fzcw6610    阅42
魅力课堂系列探索 | 魅力课堂“四归还”“五不讲”“六特别”
thchen0103    阅935    转52
学科教学中提高学生生物科学素养的途径
赵修常    阅811    转42
试论校本教研与教师专业化发展
望舒草    阅1742    转95
谈苏教版初中语文“专题”教学
苏教版语文    阅254    转19
“素养为本”的探究性实验教学设计* ——以人教版《化学1（必修）》“钠”为例
GXF360    阅345    转8
单元整体视角出发，指向思维能力提升的作业如何设计？
阿白9jcs73pgjt    阅87    转4
流程 案例，助力教师轻松设计高质量的大单元作业
昵称37023840    阅21    转3
探究学习的内涵辨析
木香草堂    阅72    转2
《语文课程标准》解读
雨润花开    阅1855    转51
语文课程标准解读 - HERSP
baiyang2    阅638    转28
初一生物研课标说教材稿
sdcjx360    阅634    转21
【语文教学】语文课程改革中需要解决的十四个问题（转）
缤纷生活    阅280    转17
重视实验过程和分析 培养学生的生物科学素养
牧羊工    阅330    转17
教师应是一个导学者、合作者和促学者
山地之仔    阅99    转9
初中生物教师工作计划范例5篇
123xyz123    阅26    转6