原文：深挖写景文本，提升学生审美创造能力
教读课与自读课的内涵、功能与区别
山湖微波    阅11500    转139
统编教材小古文教学的价值分析及策略探究
GXF360    阅3042    转60
语文教学要以读为本
liubaoliang    阅787    转40
诗化：语文回归的应有情怀
教育繁星    阅741    转19
语文教学：学本语文教学模式构想
老刘tdrhg    阅102    转10
精致语文：一种指向审美的言语实践*
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语文阅读课如何上出“语文味”
猫条山    阅157    转2
谭剑 浅谈高中文言文阅读教学的策略--推荐人：胡阳新
中华教育书社    阅12
语文教学必知“十好”
陆波名师工作室    阅492    转41
核心素养下的小学语文教学
袁占舵    阅20918    转577
学识，口才，情感成就精彩的课堂
南园老雕虫    阅271    转18
倪文锦：语文核心素养视野中的群文阅读
老鄧子    阅6989    转245
语文课就要有语文味
如少水鱼    阅249    转13
谈语文阅读教学的意义指向
江山携手    阅179    转4
王崧舟——核心素养视域下诗意语文新发展（学习记录）
欣欣语文    阅75
【课程与教学】培养读者：语文教学的价值追求
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美育是中学语文教育的灵魂
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初中语文教学中“批注式阅读教学初探”
涓涓集2015    阅219    转17
2022年上半年教师资格证考试《高中语文》真题及答案
公职资料库    阅3560    转9
[转载]正确、准确地解读文本，是教师执教应确保的底线
鲤鱼山九龙门    阅252    转5
语文课堂的问题设计类型
琴馆czwz2occ6n    阅567    转5
核心素养下初中语文教学高效课堂的生成
新用户12318687    阅125    转5
头条 | 语文教什么（中）：语文课堂上丢失了哪些珍贵的东西
叶老师YP    阅64    转4
让阅读成为学生的自主行为
默然看花花不语    阅219    转4
观点/低吟浅唱里，让学生爱上诗歌阅读！
京津冀书馆2    阅94    转3
人文会议｜听课回响：于无声处听惊雷，于无色处见繁花——观余映潮《“飞天”凌空》有感
陶继新教育文集    阅1336    转2
阅读：就是人文精神的滋润
fuxinlong2019    阅181    转2