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王殿军:正确理解科学教育,厘清科学教育与学科教育的关系
清华附中校长王殿军:STEM好理念怎样变成好课程
预现未来 阅61 转3
清华附中校长王殿军:我为什么不做大学教授,要做中学校长?
一个大风子 阅122
谈谈你对《教育学》这门课程学习的认识
尚尚哈哈 阅14067 转167
大家 | 清华附中校长王殿军:为什么要提倡学生的个性化教育?
Purefact 阅80 转2
腾讯新闻
sias16846 阅50
王殿军:当前数学教育存在什么问题?数学教育改革如何把准方向?
新用户5868PnwH 阅37
顾之川:教材建设与语文教学品质
廖shengquan 阅132 转15
王殿军:作为校长的最大挑战是什么?
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素质教育该怎么办?看三位不一样的校长现身说法!
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概念教学刍议(三)——概念的类型与概念教学
悠雅书斋 阅595 转13
科学教育与学科教育
小禾家 阅284 转10
当前 STEAM 课程设计中的三个陷阱、四个流派和五个关系 | 芥末堆
二氧化硅2012 阅233 转6
怎么理解人文关怀是医学的本源
正心正举 阅102
英国教育注重科学课程,教学模式是“引导式学习”
英国小学生 阅165 转2
七年级生物教学反思5篇
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科学教研组工作计划
俺请你喝茶 阅4718 转191
教师应当具备的六大智慧(六):骨干教师的十种能力
wdzajcx 阅1819 转181
学科门类、专业类和专业之间的关系
抱朴守拙169 阅2629 转22
喻伯军 | 《义务教育小学科学课程标准》的特点及其教学建议
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正确理解正式学习与非正式学习 - Qin Yu's Space - 在线教育资讯 在线教...
lzc_211 阅307 转11
《教育研究》2021年第12期 课程与教学 崔允漷 张紫红 郭洪瑞《溯源与解读:学科实践即学习方式变...
青春rzw 阅277 转7
(33)浅谈“学生发展核心素养”
thchen0103 阅104 转2
青少年科学精神的养成需要精心设计
木香草堂 阅6 转2
如何杜绝初中数学学困生抄袭作业现象
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39第十二章.三、创造性作业
择日南飞 阅19
好教师要学着“荤素通吃”
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被中考“抛弃”,许是化学教育之福
王笃年 阅22
基础课程
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国家义务教育质量监测方案
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学科课程的合理性及其批判
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