《义务教育语文课程标准（2022版）》解读——大单元教学、跨学科学习

读不懂新课标？特级教师陈继英带你读透新课标的新概念

张贵栓‖学习任务群：整体研读、整合探析、分级阅读

【学思反馈】成都高新新华学校/新源学校2023/2/3

王荣生：语文课程“学习主题”辨析

直播回顾 | 崔允漷教授：《义务教育课程方案（2022年版）》解读

探讨：《2022年版义务教育语文课程标准》“学习任务群”之下的情境创设

关于语文学习任务群

陆志平：七问语文大单元

【教育读书】语文教学为何要统整？

教育案例：赴诗文之约，品多彩人生——郑州市第一二三中学线上教学经验分享

在备课中，如何把新课标和统编教材结合起来？

从方向到背后逻辑，一文读懂新课标里的所有新理念、新名词

新课标下学校课程如何优化？刘可钦为河南校长提供思路！

从新课标的结构化，到课堂学习的结构化

落实新课标，教师要超越“教书”走向“育人”

昌邑市育新学校《核心素养导向的项目化混合式教学》实施教研会(五)

凌宗伟：这解读那解读的生意为什么那么红火

大单元教学（2）：单元教学的缘起与发展

2022年新课标学习心得六篇

我也说说“大单元”“大概念”“大观念”（三）

【聚焦语文真问题】如何实现有效的学习任务驱动之一丨李煜晖：新课标与语文学习任务的进阶

惘然不知群深意 岂知已是群中人——我对语文学习任务群的一点浅见薄识