封面人物 蒋剑秋 | 小学语文单元大概念的解读、提取与实施

大单元开发与设计路径、大概念的理解和提炼方法

案例解说：如何进行大单元教学设计

语文要素，难道又是一笔糊涂账？

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大单元教学？远没有你以为的那么重要

大概念统整下的高三大单元复习教学

语文学科核心素养落实的困与破

凌宗伟：如何理解“大概念”教学中的“大概念”

【聚焦语文真问题】“如何把握核心素养发展取向的语文教学基本特征”之二|袁 圆：依“标”据“本”，彰显语文课堂教学的新样态

2020年第77篇：真实情境与大单元教学实践

大单元教学（1）：大单元究竟“大”在什么地方？

大单元·大概念·单篇教学 ——语文教学热点三人谈 张彬福 程 翔 汪 锋

大单元教学的两个跨越和三个赋能 | 头条

我的成长 | 欧丽琴：单元教学的实践前提是什么？

听课标细化解读，思核心素养落地

关于“单元整体教学”

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浅议如何上好一堂语文课

面对疫情导致学生知识欠账太多，新学期如何推进双减及新课改？

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指向学科核心素养的教学变革——华东师范大学课程与教学研究所崔允漷博士

崔允漷：指向学科核心素养的教学 即让学科教育“回家”

关于大观念（大概念）（收藏）