原文:
刘徽:大概念提取的8条路径,围绕大概念的目标、过程与评价设计
大概念与单元整体教学的逻辑关联及实施路径┃大单元教学┃2023年7月10日
课程教学研究 阅303 转3
大单元教学的实施策略与案例(易懂版)
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【关注】景洪春丨“教—学—评”一致性视角下的语文学习任务设计
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