原文：那些不该入选的课文
文本解读，要深度，更要适度
林茹图书馆    阅344    转20
教师文本解读当务“本”——基于“三味课堂”理念的教师文本解读之思
许愿真    阅182    转5
学术 | 王传贤:语文课程意义背景下文本解读的再思考
美文云中飞    阅86    转3
解读技能四：文本解读要尊重作者和教材编者的价值取向
木香草堂    阅52    转4
《夜莺的歌声》教学反思
胜利邹洪波    阅227    转2
郭玉斌：萧红入编课本的不幸遭遇
无界无疆    阅118
浅谈小学语文略读课文教学
feihongdicui    阅3346    转66
统编教材课后习题特征解读及教学策略
GXF360    阅3895    转62
如何正确解读教材
newstartfree    阅6522    转58
阅读教学备课如何准确定位教学目标小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所
lirenhua    阅915    转29
【深度解析统编初中语文教材】陈恒舒：自读课文的设计思路
默默的收割者    阅365    转18
教材分析
我的滋味    阅3089    转17
怎样细读文本
江山携手    阅615    转11
教材编者权威解读 | 部编语文一下教材整体介绍
姗姗来迟dw    阅782    转10
谁让语文教材荒腔走板？
魏晋文静    阅365    转7
决定语文课文教学内容取舍的因素(八年级语文教学论文)
怡蘭轩    阅192    转7
新学期，我们该怎么备课——跟着肖老师学备课
新用户81489695    阅317    转6
关注教师教学中与教科书编者的对话——以统编语文三年级下册《花钟》为例
大奔h1wmjlcm1r    阅651    转6
语文教学不妨“缺德”一些
文渊论教    阅49    转4
第1736季【湿地淮语】万紫千红总是《春》 ——我的开学第一课
深思的草甸    阅247    转4
妙用课后习题 化“累赘”为亮点《学习方法
快家教    阅62    转4
日本的语文教育(一)
TLB519    阅720    转4
教法 | 于通元：教材意识： 教学价值视角的一种语境
凌之梅    阅59    转4
[转载]如何多层面进行文本解读
wjigzp    阅122    转4
众家说语文| 刘祥：教出文言课文的宽度、深度与温度
貔貅-qianmei    阅191    转4