原文：知识亦有“真”和“假”
好诗蕴哲理，恒久育真知
皮皮中尉    阅895    转118
菌业眼见为实和实践出真知的谬误（下）
lyan63    阅4
把直接实践与间接实践有机结合
木言禾四毛    阅649    转2
贵在实践上的真知
尚和蒙学教育    阅75
为学之实，固在践履
猎手蟑螂    阅23
《认识，实践，再认识》
yiyingtianxia    阅62
稻盛和夫：“知道”不等于“会了”，亲身实践才能获得真知
东山高山图书馆    阅701
看了那么多书，你依然过得不好
花开不起名    阅263    转14
建构主义教学五大核心主张
szhx76    阅1029    转9
名师何捷：假期可以这样预学
长沙7喜    阅97    转5
读书，终是读自己
wenxuefeng360    阅299    转28
小学数学课堂教学课型
一个肥仔    阅8038    转292
用一生来备课
江山携手    阅3709    转181
行动，是一个人成长中最好的见证
懿非宇    阅9
如何从“教教材”到“用教材教”
123----=    阅770    转148
最先学成的一定是靠两条腿走路的人！
hty16909    阅110    转2
我会读书27：质疑阅读法
@春花秋月@    阅476    转100
每年读50多本书，没有学会这种阅读方法一切都是白搭！
cwz13851276028    阅895    转80
“分层教学 小组合作”课堂教学模式的探索与实践
如意理想    阅1439    转155
新知：文字总结得很好，有没有去用到实践。改变旧有认知：学习得本质是用来实践，真正去解决自己所遇到的问...
罗宋汤的味道    阅8
“知行合一”：无限阔大的生命境界《王阳明的生活世界》
文山书院    阅964    转14
[]王阳明的“知行合一”之说在线收听
知行合一每事练    阅100    转6
从建构到发现：重申一种“旧的”知识获得观——面向智能时代的思考鲁子箫
清源渭水    阅104    转5
浙大董平：知行合一就是理论联系实际吗？非也！
王钢grwxcuuu1c    阅807    转4
认知|认识世界的过程和人生的三重境界
百花A彩虹    阅75    转4
半读:一种持之以恒的阅读方法
沽美酒    阅196    转3
议论文阅读 说说“质疑读书法” 孔 宁 ①《康熙字典》是我国古代解释文字的巨著，这是一部体...
神州君子好人    阅111    转2
儒家源流：知行合一儒家为学的核心方法
国学新知堂    阅4
日知为智！明晰这个知的本意
红日东晴    阅19