原文：整本书阅读，怎么“整”？
中小学生阅读诀窍：对语文学习帮助最大的，到底都有哪类书呢……
小岛语文    阅90    转12
预告丨下半年关于文学理论的一项研究
新用户8892u6Ow    阅30
刘祥：用文学裁剪语文的童心与青春
貔貅-qianmei    阅64    转2
语文核心素养包括哪六个层面的内容
guanghua4210    阅3612    转29
《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”解读（之一）
宝妞    阅1505    转27
长春吕刚培训手记（二）：语文教学应有文学的味道
爱雅阁    阅111    转23
步根海：整本书阅读的教学价值和实践策略（上）
老刘tdrhg    阅272    转20
【学术前沿】王爱华丨“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵、意义与实施建议
新用户79795753    阅906    转18
经典文学作品阅读不够：教育缺失36
每天坚持不懈    阅167    转10
撰写文学研究论文也需要“小清新”
当以读书通世事    阅54    转3
为什么IB文学课这么让人渴望？听完这位权威名师的讲座就明白了
张红梅tm5tz15t    阅163    转2
文体三分应该引起实践和研究的高度重视
渐新堂    阅70
《课标》中的“语文素养”包括哪些内涵
许愿真    阅2564    转28
语文与文学之辩证
大学语文研究    阅150    转3
新课程背景下关于作文教学的讨论
稳派教育    阅33
（第263期）学习时的胡思乱想（3）
新用户6533fAHd    阅143
基于核心素养阅读能力评价的文学类阅读教学策略
GXF360    阅1213    转25
国际文凭课程（IBDP）是怎样设置的？
又一民    阅77    转2
信息类文本如何读? 怎么教?
真真、假假    阅1152    转8
【高三研考】系列三 2023届高考语文备考策略
登楼观    阅136    转5
聚焦学科素养 深化教考衔接
zhb学习阅览室    阅11    转2
钱荃 陈沛︱指向核心素养的文学类文本阅读表现性评价
和合文化传媒    阅53
中考语文古代文学
ydylaoshi    阅2
学习|文学阅读与创意表达学习任务群的解读
小赵作文    阅8098    转71
浅谈语文教学的美育功能
如少水鱼    阅1787    转35
语文课程标准2022年版解读 | 阅读篇
谢老师工作室    阅17872    转155
引导学生课外阅读
寒珺    阅621    转20
回归文本：中学文学作品阅读教学的基本途径
xgj123456    阅410    转20
大概念大单元统整教学实践策略：让核心素养落实到课堂缝隙
大奔h1wmjlcm1r    阅855    转16
思政教育融入语文教学的意识与策略
李武耀    阅565    转14