原文：新课标和旧课标的比较
李华平　何光友｜以“不变”应“万变”——《义务教育语文课程标准（2022年版）》研习的新视角
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数学＇核心素养＇连载（1）我国数学核心素养研究进展
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谈谈“语文素养
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新版课标新在哪？
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不再是“生物”，是《生物学》！
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老教师读新课标：读“课程理念”（一）
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60年来中学语文的十件大事
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九论学习语文新课标（1
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《新课程小学科学教学设计与案例分析》复习提纲
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倪文锦：如何理解高中语文课标新概念——“学业质量”
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20230806教学手记——当下形式的优质课评比应该退出历史舞台
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【课标学习】《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于“识字与写字”“阅读与鉴赏”“整本书阅读”的变化
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喻伯军 | 《义务教育小学科学课程标准》的特点及其教学建议
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》“核心素养”解读（之一）
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【聚焦新课标03】 │ 吴欣歆：《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读
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转帖——什么是语文素养？
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聊聊2022年版课标中的“学习任务群”（一）：6个学习任务群是怎么“诞生”的
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构建同时代接轨的语文教学新体系──巢宗棋教授就《语文课程标准（实验稿)》答本刊问
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廖伯琴：义务教育物理课程标准（2022版）解读
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2015-2016年影响科学教育发展的重要政策分析（一）：《小学科学课程标准》发布
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农村小学科学教育的现状及对策
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给语文教学的四点建议
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》“整本书阅读”解读（之二）
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初中生物教师工作计划范例5篇
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《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读 小学语文》读后记
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