合并本科录取成大趋势，高校的专业建设也该敲响警钟了 丨 干货

多元视角下的课程整合——第十七届上海国际课程论坛综述

(6)一流本科被视为一流大学的主要特征

北京大学校长林建华：什么是成功的大学教育

新文科建设全面启动!发力新文科，高校做了这些尝试!

“通识教育”的朋友圈里，各个国家都是怎么玩的？

观点 | 李四龙：跨学科人文教育的理念与实践

南阳市学校跨学科教学

我国跨学科课程渗透在学科教学里

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学科综合已成趋势，“复合型”教师培养势在必行

学校之变：从三维目标到核心素养

新课标、新考法，猿辅导创新教育研究院全面拆解新课标

张华：论理解本位跨学科学习

2022年新课标学习心得六篇

上大学后想学第二专业？双学位与第二学位的区别，一定要知道！

课程整合｜清华附小：基于核心素养的“1 X”课程整合

面向文化产业，创意写作何为？

会计毕业生遭“哄抢”？重庆理工大学这项人才培养模式功不可没

数字化时代的STEM教育与创客教育

教育要践行| 王甫荣：“核心素养”的概念如何界定？

STEM教育，我们到底缺的是什么？

权威解读丨2022义务教育课程改革的五大核心观念

构建高校教学管理新范式：从“专业管理”向“课程管理”的转变*

张屹等：基于STEM的跨学科教学设计与实践

跨学科主题教学培育学生核心素养的研究方案

蔡基刚：学术英语? 通用英语? 对学术英语再认识 |《西安外国语大学学报》2019 (1)

计算机教育，走向多元、融合、创新之未来（下）

为何芬兰将从课程教学转向以场景主题教学？