原文:
语文学情分析方案
三上语文司马光说课稿
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教学随笔(四)——怎样评课
夏尔德浪 阅105
【欣欣听课笔记】三年级小古文《司马光》(教学实录)
欣欣语文 阅343 转8
以“标”导之 以“趣”贯之 ——统编教材三年级上册《司马光》板块教学设计
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古诗文跨学科设计:阿雷老师怎么教第一篇文言文《司马光》
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《司马光》教案
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《杨氏之子》课后反思
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走在语文的路上(十六):《司马光》教学点滴
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司马光教学设计
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教学反思——初三文言文如果复习
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《陋室铭》说课稿
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三年级语文上册《司马光》,课文中的司马光聪明机智、沉着冷静
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浅议初中文言文的教学论文
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[转载]小古文怎么教朱文君
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课已备好 待君来取 || 初中语文八年级下册第三单元整体教学设计
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文言文教学呼唤朗读的回归
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文言文三步教学法
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三个“一点”打开文言学习的启蒙之门_语文教学通讯·小学刊_电子期刊库_中华语文网
chqianli 阅445 转21
古文教学如何化难为易
尚和蒙学教育 阅216 转16
古文教学奥妙多——以《铁杵成针》为例
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《杨氏之子》第一课时教学案例
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漫谈初中生文言文阅读能力的培养
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【教育读书】误尽苍生是语文
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课堂 | 莫国夫:基于儿童立场的文言文启蒙教学实践 ——《杨氏之子》教学实录
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五年级下册语文《15.自相矛盾》教案
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探究新时期古文之于初中语文教学的重要性
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《伯牙绝弦》教学反思
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