原文：闲言碎语053【本系列完结贴】
凌宗伟：标准的未必是可行的
河柳青杨图书馆    阅35    转2
教育 ≠ 站在世界中心呼唤爱
天下知仓    阅36    转2
语文教育，为人的教育
萋草园    阅181    转24
教师如何形成自己的教学风格*求解
玉米人77    阅1327    转33
凌宗伟：语文究竟是什么？
千秋胡杨    阅61    转7
听听其他人对《语文科课程论基础》的看法
驾长风破巨浪    阅267    转6
数学阅读的重要性
学习百眼通    阅55    转5
凌宗伟：我们从小到大学的《语文》到底是什么？
刘菊云图书馆    阅28    转3
我的教育前半生（五）
新用户3257HI86    阅4
教育在培养越来越多“技术工人”时，也在慢慢扼杀“思想家”！
梦月之希    阅34
语文学科中的“文化意蕴”
wlr6688    阅8
语文教师的学科素养哪里去了
xgj123456    阅319    转13
从“学科教学”到“学科教育”
赵露露露    阅253    转12
给教师的一百条建议-[苏]B·A苏霍姆林斯基-1
也夫    阅4577    转475
凌宗伟：所有的选择不过因为默认而选择
凌宗伟    阅27
学用系列｜微信读书网页版更新，支持在线标注和文字复制
胖胖老师图书馆    阅235
告诉你一件可笑的事
孙记艳360    阅40
一文说清：什么是“大概念、大单元、大情境、大任务”？
毕生谈    阅1633    转29
三年专业成长计划
jileianhui168    阅712    转17
《学科教学中培养学生积极健康心理的研究》课题阶段计划
chaoyuqin100    阅282    转18
2021年第90篇：读文随笔∣再学“大概念”
豫北闲人原创馆    阅295    转8
语文德育渗透。
年轻的调皮猴    阅87    转14
语文教学 ，必须走“科学”之路
濤聲懿舊    阅178    转5
刘向军：立足事实，分析概括，精准表述
三驾马车1966    阅62    转5
语文学科德育渗透计划
NA小米926    阅259    转13
读书促进专业化发展（李立科）
江山携手    阅92    转3