郭珲峰
公开示范课是广大一线教师学习优秀教师课堂教学经验和方法的重要途径。对比大量的公开课，笔者发现一个奇怪的现象：在公开课课堂上，一些执教者花样百出，过度展示个人“才艺”，唯恐不能展示个人的教学水平。这样的课堂偏离了为一线教师示范、引领常态课教法的初衷。
不可否认，公开示范课是优秀教师展现个人才华的重要舞台，有些教师更是因为公开示范课活动被大家熟知。教学设计亮点多多，教学内容包罗万象，教学过程连贯流畅，课堂氛围热热闹闹……教师在公开课上尽情展示个人才华本无可厚非，但不能因此忽视学生的主体作用，展示学生风采才是课堂教学的首要任务。
课堂如烹饪，调味品齐全确实能提高菜品质量，但也可能掩盖食物本身的味道，真正的大厨往往能用简单的食材做出精美的食物。公开示范课也是如此，少一些“花样”，多一些“平淡”，并不影响执教者展示自己的教学理念、教学艺术、教学风格，并不影响执教者展示出一节高质量的公开课。
大德无形，大教无痕。细细探究名师课堂，无论是于漪、窦桂梅、于永正，还是孙双金、李吉林、王崧舟，他们的课堂没有矫揉造作，有的是以学生为主、以学生为本，这样“平淡”的课堂也因此成为广大一线教师学习的榜样。
广大一线教师希望看到的是平平淡淡却有示范、引领作用的公开示范课，这也对执教者提出以下要求：把学生当作课堂的主角，示范如何发挥学生的主体作用，如何做学生学习的合作者、引导者和参与者；认真仔细研读教材，在深入浅出上下足工夫，突出重点、突破难点；给学生留足知识生成的时间，不要把课堂安排得太满；少一些“花拳绣腿”，让课堂返璞归真，给听课者以亲切感和真实感。这样的课堂，或许没有热闹的场景，但却张扬着生命的活力，洋溢着课堂的自然美，这才是广大一线教师希望看到的。
（作者郭珲峰，蒲公英评论独立评论员。）
（蒲公英评论网）
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