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“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。”
德育是中职学校教育的重要组成部分，它与智育，体育，美育、劳动相互融合，共同滋养着未来操作型人才的正确人生观和世界观。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级，班主任需做好大量的工作，而且还要不断地进行学习别人的先进经验。针对当前中职学生普遍缺乏强烈的自信心，进而不愿努力学习的问题，进行深度解析。
中职学校的学生大多来自于各乡镇中心学校生活习惯、学习习惯较差的那一层学生群体。
由于从小学至初中以来，长期被成绩好的学生掩盖，致使自己对自己失去了信心，对于学习变得越来越抗拒…
来到中职学校以后，大多数学生为了家长的殷切期盼才勉强坚持下去。但自己面对上课面对文化知识抬不起来，内心是不感兴趣的。归根结底，还是没有自信心，没有兴趣。长此以往，我们中的不少学生变得越来越沉默，越来越不爱与人沟通，自然而然就会出现不少心理问题…
小张，来自于乡镇学校。小时候由于偷钱被父亲一顿暴打，自此在心理上留下了阴影。曾经感到无限迷茫，一度想到了自我了结，后来又觉得不值的。无限迷茫的时候，恰巧学校对全校学生进行心理排查活动中，发现了他的心理疑惑。在心理老师的开导下，他终于敞开了心扉。
为了学生的隐私，心理老师私下和我交流了一下这个孩子的状况。我了解了一个大概情况，这种心理问题，最最忌讳的是公开。于是我没有急于跟当事人进行交流，暗暗进行了观察。平时的学习生活中，并不容易去发现这类学生的状况。他们大多藏在内心深处，不爱与人交流，也没有朋友…
果然他与大多数心理自卑的孩子一样，于是我制定一项计划。
1.找准机会，从机会切入，逐步培养孩子对班主任的信任。而不是把他当作问题学生单独对待。
2.找对托付学生，渐渐与他融入，与他建立良好的朋友之情，带动他进行活动，找到自己的闪光点。
3.课堂上，生活中找准机会进行表扬，时不时地表达肯定。这样会让他意识到老师越来越喜欢他。
4.活动中，鼓励他多多参加，并不断为他打气，让他觉得幸福感爆朋。
5.生活中多观察，当他出现笑容，变得阳光快乐时，说明他已找到了自信心。
等啊等啊，机会终于来了！
电脑组装实训课上，他主动找到我，一脸沮丧地说：老师，我肯定是不会实训！
“怎么啦？遇到什么困难啦？”
“我只要一拿工具，手就抖得厉害。找不准装配的地方。”
“这种情况有两种，一是生病的时候，二是心理因素。我们刚接触电脑，你先试试看，如果一直是这样，我再帮你!”
他一脸疑惑回到课桌上。
和他交流心理问题，不能先入为主，要当成一般普通孩子对待，以防给他造成压力。
下课了，我把他单独叫到办公室。
“你后来试了没有？是不是还是抖？”
“是的。”他诚实地回答。
“根据我教了十几年的电脑，接触了不少学生，像出现手抖这种情况不少！这是一种正常容易出现的状况，主要是不熟练，不自信造成的。”我平易近人的说，
目的是安慰他，让他认为自己不是特例，自己很正常。以免进一步加剧自卑感。
于是，我给他举了两个上一届毕业的学生，一名男生小吴，刚开始练电脑组装时，手抖得特别厉害，后果随着练习次数越来越多，逐渐就不抖了，后来，专业技能非常厉害，考取了本科学校。另一名学生小刚，出生的时候由于各种原因，造成先天右手残疾。但是他从来不觉得他与别人有什么不同之处，相反还特别自信，最后克服困难考取了大学本科学校。
听着听着，他的忧郁之情不见了，脸上出现了平静的表情…
谈话的最后，他承诺自己下次不去想是不是自己，而是把精力投入到如何摆放电脑元件上去，也不和别人去比速度，一个一个扎实去做。
过了两天，他的电脑组装能基本独自顺利完成了，他十分高兴地对我说：“老师，我会了！”看着他，我也露出了笑容。
生活中，我观察了一下，有一名班干部小张，个性比较随和，本人阳光，喜欢体育运动。于是私下里我让小张带着他每天去跑步，不断拉近与他的距离…
久而久之，一年一度的科技体育艺术节来到了，他主动报名了1500米长跑项目。比赛之前，他苦闷地对我说：“如果跑到后面怎么办，我担心跑不下来。”
“不要紧，重在参与，老师相信你一定会跑得不错。就凭你准备了这么长时间。”我肯定的说。
“好吧，我尽力而为。”
最终他跑出了第四名，脸上露出胜利喜悦的笑容。后果在班级总结时，我特意表扬了他不怕苦、顽强的拼搏精神，他高兴极了。
不久以后，某一节公开课中，第一个举手并回答地非常好的同学是他，某一劳动课中，付出汗水的同学也是他。
后来，后来，他主动对我说，老师，我好了！听了这席话，我感受到了教师的成就。
这是一个典型的增强学生自信心的例子，正如他们所说，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。如何管理班级，我们都在不断思索，不断创新。班级是由一个一个鲜活的生命组成，只有做到精细管理教育，整个班级才会有灵魂，才会有朝气活力。这才是班级管理的终极目标，也是实现现代化教育的目的。
作者：杨军（长阳职业教育中心）
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