原文：嵌入式课程设计——国家课程校本化实施的实践模式
生活实践相结合 学习能力共发展
如水138    阅106    转2
课程体系建设实施方案
学贤    阅39514    转936
“在线与在校——面向未来的混合式教学与教研”云端研讨
张福涛lu70kpm9    阅6627    转94
头条 | 面对“课程整合热”，这些学科将出现哪些新变革？
叶老师YP    阅80    转6
实施有效教学 实现轻负优质 提升教育品质
流汗xy    阅952    转27
基于学生发展的学校课程统整研究
高占国    阅1111    转22
主题式项目学习：跨越学科的统整
文渊论教    阅1088    转20
寻访中国最具变革力学校 | 国家课程也能进行“跨学科教学”？看看杭州市京都小学的实验
tjsdhxx    阅424    转16
河北保定师范附属学校“先学后导主题学习模式”探索纪实
阡陌躬耕    阅168    转14
图书馆的大作用
雨叶涵鹃    阅1893    转11
中学部工作计划
黄金书屋8699    阅547    转10
[转载]利用Moodle，建设中小学网络课程资源-况亮
乐乐妈    阅230    转9
校本课程的开发与运用策略——以北京中学为例
静林麓    阅279    转9
“课程整合”及其触发之学校管理变革
悟空净能    阅387    转7
【视点】触点工坊：学校课程深度变革技术
伊人阑珊2014    阅143    转6
【专著】《张文茂与责任教育》选登——深入推进新课改（3）
蒙古汉子书斋    阅68    转5
“五育融合”视域下校本教研创新的内在逻辑与实践路径
课程教学研究    阅256    转4
讲稿 | 深度融合，因为追求
heitudi    阅226    转4
如何按照学生的学习发展逻辑结构化组织课程内容？
leeechen64    阅133    转3
郭华：领会课标基本精神，深入推进教学改革
skysun000001    阅23    转3
学科间课程资源整合的研究 研究报告
彪哥牧易    阅3888    转109
学校课程建设撬动学校内涵品质的升华
武吕    阅1490    转46
对中小学校本教研的思考
叶周    阅510    转43
崔秀梅什么样的课程整合才算是深度融合？
体验与探究    阅2770    转34
郑州五十一中加强学科建设，凸显学科特色
秋友    阅1295    转33
田集中学数学校本教研实施方案
知行屋201409    阅1018    转31
全课程理念下课程整合的校本化实践
赵旭樱木    阅586    转20
从学科教学到学科教育才是课改
个人馆藏399    阅192    转12
课程建设
李功随    阅258    转5
少儿珠心算教学策略漫谈
秀水拖蓝    阅135    转4