原文：王希明：单元教学并不排斥单篇教学
【聚焦语文真问题】“如何理解单篇教学、单元教学与学习任务群教学之间的关系”之二|褚树荣：穿越概念迷障...
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【完整版】温儒敏：统编高中语文教材的特色与使用建议
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基于核心素养的“1+X”阅读教学实践——以统编初中语文教材为例
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写给小学语文老师：3个“基本法”，教好统编语文
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统编新教材总主编: 高中语文学习已完全颠覆, 要求完整读两本书！
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统编同步 | @新高一语文老师：统编教材来了，你准备好了吗？
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教材大变天！统编版教材总主编告诉你，语文的教与学都要创新了！
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高中语文老师如何用好统编新教材？温儒敏总主编为你权威解读
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语文老师如何用好统编新教材？温儒敏总主编的最新5点建议来了！
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20200823教学手记——学习温儒敏教授“在统编高中语文教材国家级培训班的讲话”的感受
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学习|四上一单元解读（徐颖）
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统编高中语文教材下册常见问题答疑
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2020年第130篇：语文大单元教学如何设计？
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25位老师辣评“大单元大概念”，一线声音，真实犀利（争议汇总）
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“博观师说”：义教语文新课标的校本化实施路径探讨 | BMH Teachers Talk
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对“群”的思考：从“学习任务群”到“学习任务”
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统编版五下、六下的经典名著教什么？（三）
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2020年普通高中统编三科教材培训一点感言
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倪文锦：如何用统编语文教材完成“1+X”群文阅读教学？
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统编版教材“教什么”的四个依据
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教法︱何捷：名著阅读单元应成为教学焦点
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特级教师何郁：大单元教学背景下，为什么还一定要进行单篇教学？
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徐杰：我对“大单元整合教学”的一点看法
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“变”之辩（二）
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