权威解读丨2022义务教育课程改革的五大核心观念

新课程改革五大理念下的大概念教学

张华：创造21世纪的理想课程——义务教育课程方案解读 | 开学第一课

创造21世纪理想课程——义务教育课程修订的国际视野

信息2.0提升工程B1跨学科学习活动设计提升总结

要让素养走进课堂，教师们当务之急是建立这些通识 | 头条

让学生创造着长大——2022年版新课标核心理念解析

初中跨学科主题学习的课程理解与教学转型———以《义务教育历史课程标准（2022 年版）》跨学科主题学...

【教育读书】芬兰中小学健康教育课程：背景、特征与启示

既要核心素养、又要应试能力？跨学科课程应该这样“跨”

【发表论文】潘书朋：跨界与融合：学科交叉下的主题单元教学实践（2022.11）

新课改意义非凡——《义务教育新课程改革的五大核心观念》学习笔记

如何提高跨学科主题学习质量    殷玉新 赵乐

怎样做好跨学科主题学习设计

九条路径，化解难点！跨学科主题教学，“想说爱你不容易”

【聚焦语文真问题】“如何在语文课程中开展跨学科学习”之三| 管然荣、杨 毅：语文跨学科学习的认知与实...

如何进行跨越学科主题学习设计？

陆志平：七问语文大单元

跨学科主题式学习如何进行？ | 良师成长指南

共同走进素养时代的课程整合

吴积军：新课标时代，教师如何实现专业成长？

从“拼学科”到“跨学科”，教师角色应该如何转变？

读不懂新课标？特级教师陈继英带你读透新课标的新概念

中小学跨学科学习的内涵价值、现实困境与实施策略——谢家湾学校素养导向跨学科学习实践探索

郑国民：实现教与学的突破，语文教学如何贯彻课标“新变”？