原文：关于网络课程教学过程质量保证体系与认证标准的研究*)
评价研究方法
sunweihua    阅3252    转28
网络课程研究
杨琼教技1301    阅982    转22
如何证明专业在持续改进？专家认为重点是强调2个机制的建立
yanz2wx9te03z5    阅35
网络课程评价标准研究述评
李世改    阅1975    转49
对网络教育资源的评价
乐乐妈    阅647    转5
德国双元制职业教育质量保障体系
无界无疆    阅995    转20
何为“悉尼协议”
白桦树2008    阅1892    转5
复旦清理不达标通识课程，高校课程设置该追求经典还是拥抱市场？
当以读书通世事    阅51
敲重点，事关国际认证！
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哪种“教学平台”可以支撑教育部“工程教育专业认证”
小桥流水u9t8jc    阅1080    转13
中国工程教育专业认证协会
凡学馆    阅3121    转6
洞察|在线教育发展面临的8大现实问题（附未来畅想）
成长相对论    阅214
观点｜开发慕课少些功利心
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基于ISO9000的高校教学质量管理体系研究与实践?
高歌1    阅294    转17
小学课堂教学质量评价标准
心示    阅3585    转138
初中道德与法治网络教研活动心得体会
曲岩1    阅1427    转20
一门好的网络课程的特点
高苗苗教技1301    阅549    转15
第十一讲 网络研究性学习的评价
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深刻理解学业质量标准的实质内涵
leeechen64    阅3026    转26
基于课程标准学、教、评在线学习一致性
张福涛lu70kpm9    阅806    转18
高职诊改的核心是啥？这篇文章让你秒懂
开心TOM图书馆    阅2155    转17
教师应先学会评价再学习上课
心灵的放牧    阅157    转10
【聚焦语文真问题】“如何理解语文课程标准提出的课程实施理念”之一|王彤彦 东雪婷：促进学生核心素...
新用户79795753    阅34    转4
何捷：学业质量研制，实现核心素养提升的关键保障
课程教学研究    阅83    转4
《21世纪学生发展核心素养研究》第六章
bawuping    阅281    转2
小学数学教学诊断性动态评价体系建构及启示
听月思雨001    阅94    转2
行业性高职课改要增强职业适应性
汉唐盛世620531    阅23