大容量课堂：让“教学”回归“课堂”

课堂活动＋教师定力=课堂活力

课堂密码:面对课堂的深度与宽度,我们何去何从

课堂活动*教师定力=课堂活力

信息技术与课程有效整合的基本特征

推进有效教学应把握好课堂教学的五个环节

课堂教学变革的十个要点

新课堂呈现出的六个趋势

培育学科核心素养的三个教学问题

2011，我的读书生活

翻转课堂实施中的教师作为

[转载]华东师大周彬教授：《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》

关注｜课上得很好，学生们却出不了好成绩？

我们的孩子应该得到怎样的教育？

有效教学[江苏油田第一中学]

有效课堂教学（分析、研究）的三个维度

核心素养教育背景下教师如何开展课堂教学及教学模式探究

整合课进行“整合”的六个定位点

田保华：学科思想是学科教学的灵魂

寻路新课堂：情趣、技术和艺术的共舞

在教学中创新使用教材提高教学效益刍议

一名教师的山东省高效课堂学术报告会简要汇报

课程整合的意义，在于激活教师的课程领导力和教学创造力

教学过程中的四种逻辑关系

课堂教学不能止步于学科知识

林卫民：重建“深度学习”的课堂教学

课堂教学中的反智力倾向

周彬：从“有效教学”到“有效学习”

课堂效率=教学进度×学习接受度

实现角色换位 探究课堂教学改革新模式