在线教学中如何促进学生深度合作学习

做成功的班主任194

教学教法 | 绝大多数老师不知道这10种评价学生学习情况的方法

(572)原来可以这样识字

学业不良的干预方法

五年级综合实践学科期末评价分析

如何培养一年级学生良好的数学学习习惯

家长学校培训材料

创意写作：课程模式与训练方法

【自主名家】覃丽兰：特级教师的有力三招，抽掉懒学生的懒筋筋

教师的助手——小组长的培养

剑桥教育给教师的100条建议之十 | 帮助学生建立自主学习评价体系

合作学习

初中数学课堂教学设计

小学生综合素质评价典型案例分析

合作学习的价值内涵^*

跨学科项目化学习的“4+1”

主题研学旅行——让学习发生在更深、更高处

创意写作学科：理论与实践（三）

实施“六结合”语文教学法，打造语文高效课堂

战疫中的课程思考19｜王涛：疫情中的教学契机、少数群体与他们的学习

学习工具系列 | 滚雪球策略：让真实的课堂讨论在翻滚中发生

对课改不能仅仅唱赞歌

单月营收4000万元，转型在线小组课的兰迪学科英语做对了什么？

郑贤跃 多元合作学习形式在高中地理教学中的有机渗透思考

孤独症学生小组直接教学中齐声回答问题的干预方法

【香樟推文2158】同伴性格也能影响你的学业成绩？来自随机分配的证据

家长注意！别再拿“别人家孩子”的标准要求孩子！要出事…

献给教育工作者们——为什么需要可见的学习？如何让学习可见？

暑假开始，我们的小组活动也开始了