原文：小学全科教师培养的机制创新
全科小学教师培养再审视：定位转向与实践价值
GXF360    阅247    转3
培养乡村全科教师须重拾并创新复式教学
meixitaba    阅72    转2
小学全科教师培养的价值和问题
任三年    阅528    转2
虹野：全科教师培养的关键并非在“全科”
虹野小书馆    阅30
【小学教育论文】小学教育专业“实践取向”人才培养路径(共6529字)
你zui珍贵    阅103    转5
强化小学科学教师专业化建设
zhb学习阅览室    阅13    转2
重庆第二师范学院：培养一专多能小学语文教师的实践探索
常心舟    阅72
为孩子入学做好充分准备
三十七度情绪    阅131
小学教育专业认证标准（第二级）
豆豆姥姥    阅83
陇南师专面向农村培养“综合+1专+1特”全科型小学教师
小脚丫6565    阅34    转2
凌宗伟：跨科教学符合小学特点
凌宗伟    阅67    转2
“中师”教育到底好在哪儿
木香草堂    阅81
免费师范生是咋回事儿？想了解的看过来
越野车    阅8403    转5
2016河南省定向免费师范生招生政策
书香润心902    阅6444    转4
河南将试点培养小学“全科教师”：体育老师教数学
wwm5837    阅98    转2
无需招教考试、有编制！
luduan    阅114
席延飞：从一位厨师烧火背菜谱说起......
牵着蜗牛狂奔    阅64
【学界视窗】知识创造型学习方式的构建
叶老师YP    阅238    转6
论教师教育专业化的背景及实现途径
苍凉的白菜    阅1008    转82
吉林师范大学成人高考专科本科怎么报名
学历提升梁老师    阅1
教师专业发展的知识建构
平平网    阅1093    转27
教师学习理论对教师教育课程的启示
亭溪秋实    阅1395    转25
中学教师的成长规律之四
梦想教育    阅165    转17
浙江师范大学:五位一体培养“卓越教师”
藏涩楼    阅1331    转16
我们应该如何培养未来教师 丁钢
清源渭水    阅95    转11
【他山之石】华中师范大学：“四体系一特色”培养卓越教师
waikatolabrary    阅911    转12
中国课程与教学网
南太湖白虾    阅711    转10
浙江师范大学构建实践取向的教师培养体系探索
西江揽月    阅242    转9
教育实践教学微型视频案例库建设研究
cross_fire_cf    阅397    转7
职前教师教育技术能力培养的思考
乐乐妈    阅257    转4