张华：创造21世纪的理想课程——义务教育课程方案解读 | 开学第一课

高中课标解读

基于深度学习的“深度教学”

核心素养培育与学校课程建设

核心素养导向的中学物理教学策略

基于“核心素养” 深化有效教学

核心素养与教学三维目标之间的关系

摘录｜为什么要推进深度学习？ 怎样实现深度学习？

深度 | 今后课堂什么样？教育部专家柳夕浪和北师大教授林崇德这样说...

从“四基”“四能”到“三会” ——一条培养学生数学核心素养的主线

陆志平：语文学习任务群的设计

尹少淳│从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨

面对以核心素养为本的评价，一线教师可以做些什么

核心素养下的课程目标和学习目标

郑桂华 | 如何理解“语言建构与运用”这一语文核心素养

崔允漷：如何开展指向学科核心素养的大单元设计

基于学科融合，重构体育课堂

现代教学丨多途径落实学生发展核心素养

新课标颁布已近一年时间，你读懂了吗？课标修订组专家季浏教授权威解读

冬奥会后，学校体育教学如何跟上时代需求

试析语文学科核心素养

权威解读丨2022义务教育课程改革的五大核心观念

基于核心素养的高中语文课程设计与实施

核心素养本质是做事（学以致用）

厘清这三对关系，把握核心素养

崔允漷教授语录，核心素养是完整的育人目标体系

薛法根：素养导向的语文学习任务设计

初中物理核心素养