原文：让“真阅读”成为语文学习新常态
单元整体教学是怎么回事II有思考有例子
新用户47177550    阅1006    转11
语文主题学习||雷村中心校孙若梅：享语文盛宴，观花开课堂
一床书759    阅4
语文教学必知“十好”
陆波名师工作室    阅492    转41
感悟“比较阅读”——阅读优秀课改经验所感
龙溪舟子    阅1243    转27
学习名师，成就自己
liubaoliang    阅2032    转273
小学语文群文阅读论文5篇
阿圣_    阅12769    转266
语文主题学习：小学语文阅读教学“1 X单元授课教学法”
非533jgz7te8l7    阅2017    转57
例谈五种语文课程整合方法
czl2003888    阅1024    转46
谈谈“多文本阅读”之研究
崔无容    阅3424    转44
文本特质思考
途中神鹰    阅1245    转29
2020年第130篇：语文大单元教学如何设计？
豫北闲人原创馆    阅2428    转29
你不知道，语文阅读原来可以这么教！
姗姗来迟dw    阅311    转23
语文教学案例及分析两则
劳动者2010    阅980    转23
谈主题教学的深度备课
Miss Wong    阅416    转21
2011年度语文理论研究热点追踪（二）
如少水鱼    阅268    转19
我看“人文性与工具性”
芝兰雅士    阅413    转11
对人教版教材选读课文的认识与处理
孤山寻梅    阅388    转11
主题单元阅读教学框架
gwenlyn    阅185    转11
对“带着问题读”的深度思考
文明世界拼图    阅2178    转11
落实部编版小学语文单元要素的策略探究
新用户6225c7nw    阅1355    转11
回归语文教学本色的课堂对话策略及实施 邢秀凤
清源渭水    阅331    转9
教法丨“双线”教学统编教材，这三类误区要注意
陈永莲AL    阅2632    转7
从单元整体出发
教育繁星    阅94    转5
真研丨课堂导入“三忌”
山湖微波    阅281    转5
全国优秀教师来昆上的示范课简单记录
xiaoxi0408    阅711    转3
组织学生开展群文阅读，帮助学生提高阅读能力和阅读素养
渐渐见见    阅49    转4
王珍梅：小学语文单元主题阅读教学的探究与思考
中华教育书社    阅50    转2