原文：误尽苍生的语文课程标准
王宁先生：谈谈语言建构与运用
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反思“淡化语文知识教学”
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王宁：语文核心素养与语文课程的特质
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现代教学 | 语感是语文素养的核心
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在生活中学语文、用语文结题报告
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教研员如何评价一节语文课
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语文教师的使命究竟是什么？ | 来稿
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语用：语文教学的价值重塑与范式重构 刘仁增
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立足于发展学生言语思维开展阅读教学
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对话：从主题教学走向核心素养培育
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千课万人
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独家对话北师大王宁教授：语文学习任务群的“是”与“非”
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语文教育期待阅读的回归
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访谈王荣生：统编教材背景下，小学母语课程建设的方向和任务
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我为何要提出“语文养成教育”（4）
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浅谈初中语文课堂“语文味”的缺失与回归
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对《语文课程标准》（实验稿）的思考
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卷首 | 潘文彬：回归本原
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通识教育要从基础抓起
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语文课程标准倡导哪些课程理念
木香草堂    阅150
信息时代的母语高等教育（6）
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心得体会
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语文课，把“根”留住
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什么是“语文素养”？
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从“阅读本位”到“表现本位”(三)
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2010年度语文理论研究热点追踪（温立三）
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薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义
叶老师YP    阅461    转19