原文：文化教育论坛：浅论“中正平和”精神在语文课堂的教学
悲剧孕育伟大，精神必将永恒
幽兰书斋    阅85
语文老师有空的时候要好好读读细细想想
xiaopeng0377    阅3662    转592
语文教学必知“十好”
陆波名师工作室    阅492    转41
"茶馆式"教学法及“茶馆式”教学中教师的角色定位
暮鼓晨钟168    阅941    转93
新课改背景下，语文课堂教学如何提高效率？这六个策略绝对管用
立恒语文    阅438    转56
四点互动激活语文课堂
缤纷生活    阅235    转39
文本细读，吃透教材──执教《冬阳·童年·骆驼队》反思[东坡语文教学资源网]
听风拾贝    阅486    转37
读《从优秀教师到卓越教师》1
书香润心902    阅235    转4
语文课堂上的提问艺术
liubaoliang    阅576    转22
激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率
江山携手    阅1198    转17
设计有效“主问题”在语文教学中具有重要意义(2)_教学研究论文_完全论文网
如痴如醉的图书馆    阅577    转14
第1375季【青春课堂】《伟大的悲剧》翻转课堂教学设计
深思的草甸    阅344    转11
探究初中语文课堂教学方法1
本性多情    阅145    转9
初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究
GXF360    阅431    转9
深入朗读文本，体现思维的深度
哈皮蓝子    阅241    转7
阅读教学：为何不可以“深文浅教”？——由《幽径悲剧》想起的 王家伦 胡洁
清源渭水    阅210    转7
【培东专栏】每一片雪，都是一片灵动的思绪
jiaojiao36088    阅121    转2
曾旭祥 优化语文提问艺术与中学语文有效性教学研究
中华教育书社    阅6    转2
语文教师，永是思想者 肖培东
采菊东篱630    阅62
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春暖花开91009    阅20
课堂上：《祝福》一句评
语文大巴车    阅123
通过探究性极强的问题，促进学生的思考，提高学生问题认识的深度
四地贤夫    阅81
弘扬传统文化作文(共10篇)
高三奋斗    阅23738    转303
于漪：为什么教语文，怎样教语文？
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让课堂成为孩子们精神成长的乐园
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语文教师“十二精”
幸福由心    阅265    转73
关于教师文化底藴的思考
ttkxin    阅623    转58
“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究之专家谈课题（其三）
小宝内    阅258    转46
如何在语文课堂中利用自主、合作、探究的学习方式
博书润雅    阅427    转45
窦桂梅谈“主题”教学
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