李吉麟聊教研|“导、学、练、展、评”课堂导学设计模板
阅205转2刚刚中小学教师学做课题之十七:从小课题研究入手提升教师教研能力
阅158转8刚刚省特级教师王生虎:如何撰写教研论文
阅241转1刚刚我提出的“自学——互动——训练三要素课堂教学模式”,请指正
阅25转0刚刚课题研究入门教程十二:中小学教师课题成果公报撰写详解
阅64转0刚刚理想与困惑:关于学校德育工作的一点思考
阅17转0刚刚小课题“小”在哪里——中小学教师小课题研究的典型特征剖析
阅248转11刚刚理解精准教学发展背景,探索教学实践途径
阅462转5刚刚基于行动研究的中小学教师小课题研究策略
阅286转8刚刚没好好学网课的同学开学后如何照顾他们?
阅44转0刚刚没好好学网课的同学开学后如何照顾他们?
阅101转0刚刚没好好学网课的同学开学后如何照顾他们?
阅190转0刚刚疫情防控期间线上教学工作情况汇报交流发言稿
阅5669转89刚刚中小学老师开展课题研究要紧盯“五要”, 做真研究
阅193转4刚刚提升中小学教师教育科研能力要做到“六抓”
阅66转5刚刚“疫”路有爱,“疫”路有责——疫情背景下网课交流发言稿
阅352转3刚刚教师线上教学感悟3篇
阅9289转151刚刚中小学网络教学的思考与对策
阅304转6刚刚
-
设计心理学2:与复杂共处
加载中...