开设一个新的栏目，是为了向徐杰老师学习，也是为了通过这种方式——
督促自己高度专注听课，这是对于付出心血的授课老师的尊重；
训练自己高速记录能力和思考能力，这是对自己的打磨；
勇于与同仁探讨自己的思考，是对自己多维度思考的补充；
接受不同的声音，是对自己心性的锻造……
所以，基于此，围绕我自己对语文课的理解和追求，对于课堂提出我个人的见解，也只是基于我自己所见，并不是否定他人的课堂。
所有的文字皆为上课期间记录，高速撰写思考的过程会有不全面、不妥当的部分，还请大家多多包容。
【听课评课】栏目第2期，分享《桃花源记》和《回忆鲁迅先生》的听课评课，今后会常常分享自己的听课思考，也欢迎朋友们留言探讨。
往期回放：
说明：下一堂与上一堂非同一教师，是不同学校不同教师的不同课时。
本学期支教各学校听课，分享自己的一点拙见。故在【听课评课】栏目后，总结一下自己些许零散的思考：
1. 沉潜文本的语文课堂，才能上出语文味来。课堂上不能仅仅停留在划分段落、翻译课文和总结概括里，而是要带领学生体会文字之妙，感受文字之美，以及语言背后的深意。
2.“概括梳理”这一能力是学生重要的语文能力，课堂上教师要警惕全班零散的回答，还要引导学生全面地梳理文本，得到尽可能全面的思考，必要时，要给出方法指引。而不是把“全班各个角落里报出来的零散答案中得到满意的结果”自动等同于学生真的获得了“概括梳理的能力”。
3.课堂师生关系的和谐，是想要上好课务必关注的要素。其乐融融的课堂氛围下，学生有安全感，放松且自然，才能真正徜徉于语文知识的海洋里，才能真正享受与语文老师的思想碰撞，而不是拘谨地害怕自己答错、紧张地在意老师对自己的评价。
——谭嘉慧
2023.02.23
文字丨谭嘉慧
编辑丨谭嘉慧
图片丨自己拍摄
联系客服
