原文：学科育人指向的课堂教学特征及策略研究
头条 | 深度课改与深度学习④深度学习不深奥，这样走近它！
tjsdhxx    阅761    转98
《中国教育报》电子版
mbc543    阅133    转2
在合作对话中成长
木香草堂    阅9
基于最近发展区的精准教学研究
张福涛lu70kpm9    阅608    转8
基于“物理学科核心素养”下的 课堂教学思考
thchen0103    阅10409    转421
微学习模式探析
doctor278    阅556    转15
“深度学习”———种增长智慧的学习
leeechen64    阅542    转16
语文微探究教学与深度学习
默默的收割者    阅352    转10
关注学科核心素养｜如何在英语课堂教学中落实学生思维能力的培养？
王湘军    阅7943    转273
【“批判性思维与语文教学”四人谈之二 】尹后庆：培养批判性思维的目的是改变学生的学习方式
心上耕田    阅262    转23
回归课堂原点的深度学习引论
远远地凝望    阅1107    转33
聚焦核心素养：以情境化命题推动情境化教学
thkabc123    阅1132    转13
围绕大概念创造有意义的艺术学习（下）
弋弋凡凡    阅402    转12
指向核心素养的深度学习
课程教学研究    阅68    转17
为素养而教，如何通过大概念教学实现“由教到学”范式转换？
nmeqyhj    阅134    转7
2019年9月号 | 课堂转型：走向深度学习
行益乐    阅1125    转19
新书推荐：《自主课堂：理论探索与实践50例》
自主发展    阅404    转3
提升STEAM教师能力素养提升路径
格物斯坦Gstem    阅35    转2
英语学科核心素养的内涵及教学策略
xiyuyouyou    阅7533    转175
课程整合的意义，在于激活教师的课程领导力和教学创造力
简静含羞草    阅605    转11
如何打造高效课堂
秋风过客    阅1097    转167
厌学情绪正在孩子中蔓延？“思维导学”让学习成为一种享受
舍得付出    阅38    转2
提升校本教研内涵的途径与方法
哦，天哪！    阅64    转2
高效课堂实施意见
wdzajcx    阅940    转152
基于“核心素养” 深化有效教学
语文梦    阅5879    转136
读吴非《课堂上究竟发生了什么》一书有感
xiaoxi0408    阅1609    转32
核心素养教育背景下教师如何开展课堂教学及教学模式探究
京津冀书馆2    阅178    转23
胡卫平——落实思维型教学，你需要着重做到这七点
芳草屋845    阅902    转18
如何变传统课堂为深度学习高阶思维课堂？这5个字是关键
朱玮雪    阅334    转18
关注核心素养，投入课堂革命
heitudi    阅595    转14