原文:
从“拼学科”到“跨学科”,教师角色应该如何转变?
跨学科主题式学习如何进行? | 良师成长指南
高占国 阅937 转11
吴积军:新课标时代,教师如何实现专业成长?
新用户37829311 阅1282 转9
我国跨学科课程渗透在学科教学里
wsf198 阅117 转3
人工智能时代,教师何去何从?
智慧之吻 阅248 转4
实施情境教学 体验驱动成长
zhb学习阅览室 阅11
2022年新课标学习心得六篇
中小学教育111 阅10998 转95
核心素养统领下,课程教学如何变革
文渊论教 阅1576 转83
基于核心素养,推进学校变革
老刘tdrhg 阅331 转67
《跨学科主题学习课程领导力实践研究》开题报告
基础教育研究 阅3034 转48
当项目化学习遇见STEAM课程
体验与探究 阅3405 转39
五月读书记
郑璐璐7ez45efr 阅12
关注|寻找核心素养落地的力量:课堂教学变革
jinjin1698 阅1721 转34
跨学科主题教学培育学生核心素养的研究方案
朱子后代23 阅1111 转31
《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化及实施建议
课程教学研究 阅1601 转29
【政策观澜】2022新课标修订的目的是什么?
nmeqyhj 阅2430 转26
《义务教育语文课程标准(2022年版)》“跨学科学习”解读(之三)
我的书海601 阅1146 转21
高中生跨学科阅读素养的培养策略研究
GXF360 阅516 转16
学术表达-唐晓勇:跨学科理念下“五育融合”的课程实践
叶老师YP 阅552 转21
【智慧】聚焦核心素养的教学艺术
13913923399 阅149 转14
《义务教育科学课程标准(2022年版)》的主要特点与教学建议
尔雅图书馆 阅1413 转12
课程变革如何以学习为中心
芳草屋845 阅409 转10
“新课标”你读透了吗?若想教学不“翻车”,校长需要搞懂这3点
张福涛lu70kpm9 阅693 转12
【教育读书】语文教学为何要统整?
老沔城人 阅134 转10
多元视角下的课程整合——第十七届上海国际课程论坛综述
congyun530 阅345 转9
信息2.0提升工程B1跨学科学习活动设计提升总结
燕虞昊 阅614 转9
初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则
喜欢的资料 阅686 转10
跨学科学习“五大假象”,严重困扰中小学新课标落地 | 特别关注
听月思雨001 阅276 转8
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