原文：教学并不是给予，而是在教师的引导下学生获取
“教师少教，学生多学”是有效教学策略
木子(yqzx)    阅10052    转2975
如何把2017江苏教师的“教”与学生的“学”落到实处？
明净纯粹    阅45    转3
教育：教师少教，学生多学，是良好的教学策略！实施技巧分享！
笨拙的鹰    阅1320    转305
如何提高备课的效率呢？
凡人sypls    阅2312    转11
课堂如何让教师“少教” 学生“多学”？
jxzhangyuliang    阅56
教学研究：浅议在语文教学中“少教多学”高效课堂
若愚老人    阅361    转46
语文“满堂灌”裂变为“十满堂”
智夫勤    阅338    转42
少教多学
翠屏湖    阅91    转6
信息与信息技术教学设计
初中信息技术金    阅1437    转123
[转载]导学案让课堂更为高效
廖shengquan    阅255    转66
如何上好复习课
江山携手    阅73    转5
从话语权的缺失到话语意识的提高
平平平平    阅300    转3
把握教育规律，实施少教多学
南京29中孙西洋    阅168    转20
新课改下对语文教学的几点思考
无界大师    阅210    转14
谈如何听课评课
anananzuo    阅5350    转720
当今课堂教学十种流行病
张勰    阅2698    转602
八下第三课第二框　同样的权利　同样的爱护　说课稿 2
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如何听课评课
weihang    阅2414    转388
李晓波：着力强化“五点四环节教学法”教育教学新理念
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写出我心393：你感觉你是话痨吗
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为“讲”正名
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头条 | 特级教师肖培东：怎样教语文重要吗？
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讲还是不讲，并非评判一堂好课的主要标准
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如何设计实施简单高效的教学
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新课标下如何评课
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2019年德州市高三年级下学期二模试题答案
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有效教学讲座一之八(有效教学中的有效指导)
wdzajcx    阅791    转171