原文：文学欣赏的心理结构分析
谈文学审美鉴赏的三个阶段（一）
虹72    阅2434    转7
文学批评的新范式——接受美学
石开九穴新闻学    阅902    转19
文学鉴赏和文学评论有什么不同？
yiyidaodao    阅1223    转5
二胡演奏中的意境创造
归忆学闲    阅694    转11
西亭 求解《人间词话》词学真谛
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指导学生领略文学意境的几点做法
永久柱子    阅186    转4
2020年冬之季读书过眼录
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培养哲学思维
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心理对位效应 内模仿 同构对应
张逸i5fwigtd0s    阅970    转3
群文阅读指通过阅读各种文学作品，使读者了解及感受社会和时代的变迁，理
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文学的功用（功能、作用）
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文学接受
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透视阅读动机研究，确立中学文学作品阅读教学新视角
语文梦    阅92    转3
通过读《雷雨》理解文学作品的阅读，为什么要跳出理性情感的束缚
gs老张    阅81    转3
拙谈文学鉴赏
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创作风格的重建与回归（刘金祥）
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诗词歌赋鉴赏过程中的情感因素与审美愉悦
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学霸谈怎么学好语文 ，一定要看哦！
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文学欣赏与《文心雕龙》导读讲义（第53讲：《文心雕龙》与文学创作）
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阅读经典怎样消除隔膜？
菡萏香    阅2704    转11
曹文轩：我们需要文学的若干理由
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西南科大网教学院《汉语写作》网络教程12_5.1 感受
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名家谈 | 曹文轩：为什么要让孩子读文学经典，我有这6个理由
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雨田：浅析新闻摄影的审美心理与审美创造
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人类如何应对人工智能带来的心理威胁
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过分解读阅读理解题，老师把作者逼疯了
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《旅游心理学》试题
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文学教育的反思及对策
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曹文轩告诉你：读那么多文学作品，究竟有什么用？ | 品·阅
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