原文:
小学高段语文阅读教学课程设计策略——以于永正与窦桂梅《秋天的怀念》课程设计的比较为基点
谈高中语文阅读教学中的组选群文规范
山湖微波 阅100 转7
以写作为本位的语文教学观反思 作者:何源
立恒语文 阅151 转4
王本华:从八大关键词看 “部编本” 语文教材的编写理念
语文老王 阅131 转2
第819期【语文学人• 韩雪屏专辑2】真语文的标志:坚守语文课程的特质
默默的收割者 阅117
群文阅读教学:鲁迅小说中的看客形象
一中大语文 阅118 转3
语文教学艺术50讲5 余映潮 - 有你真好的日志 - 网易博客
海龙宫 阅1451 转26
【曹静专栏】图说《余映潮语文教学设计技法80讲》(中)
冰蓝我爱你16 阅809 转9
单元整体设计 | (三)单元整体教学设计的价值追求
爱语文红泥火炉 阅283 转7
【学术前沿】于忠海丨基于课标文本的“语文学习任务群”解读
新用户79795753 阅19 转5
小学语文教学中随文小练笔切入点的若干思考
竹琴舞叶 阅106 转6
统编教材使用建议
大灰二灰我爱你 阅12139 转136
《蓝色的树叶》教学设计
丁香花749 阅6298 转54
立足文本 超越文本 回归文本
付金川的石头 阅1339 转27
《语文课堂有效教学设计》序
xg茜茜 阅442 转26
语文课堂应该有高品质的追求
汉高周老师 阅370 转26
大单元教学(2):单元教学的缘起与发展
leeechen64 阅2063 转45
初中语文教学要有基于文体的课例群意识
LAO XIN SHI BEN 阅317 转13
新课标、新高考视野下,高中教师如何系统成长?7位专家解读
止观观止 阅409 转12
备课|名著阅读课程化的探索 ——谈谈统编语文教材名著阅读的整体设计与思考
姗姗来迟dw 阅1001 转13
“国培计划(2014)”个人研修总结
georgiayl 阅172 转9
名师工作坊|李煜辉:整本书阅读教学的冷思考
我的书摘0898 阅263 转7
---《海底世界》说课设计
林茹图书馆 阅354 转6
2020年第51篇:整本书阅读的“建模”
豫北闲人原创馆 阅252 转7
美国英语课程《项链》教学设计摭谈
菡萏香 阅225 转6
如何构建群文阅读选文的理念模式
青山云烟 阅2526 转66
曹爱卫:统编小学语文阅读课到底该怎么教?教你4大策略法宝
水乡丽人007 阅568 转5
浅议语文阅读教学的有效性
杜恺娜 阅99 转4
关于群文阅读
琴馆czwz2occ6n 阅1513 转50
如何构建一个可用的阅读教学内容体系(李海林)
廖shengquan 阅357 转48
谈谈“多文本阅读”之研究
崔无容 阅3425 转44
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