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2020年2月2日┃深度学习┃导向深度学习的数学教学目标设计 ——以“函数的单调性”为例
崔允漷:什么是单元学历案,如何科学设计一份单元学历案?| 深度
听月思雨001 阅147 转19
【学术前沿】罗先慧丨小学语文教育教学研究2022年度报告——基于人大复印报刊资料的转载数据
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【写作组优秀文章荐读】王艺锦∣《基于学教评一体化的初中语文教学改进》讲座心得
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关于信息技术同学科教学目标深度融合
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落实新课标,教师要超越“教书”走向“育人”
温暖南方 阅12
推动“问题导向”课程与学科教学评价的深度融合(1017)
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深度丨教育部郑葳:走向深度学习的单元教学设计(附案例)
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核心素养导向的好课
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新课标解读 | 郭华:义务教育课程标准修订解读
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郭华|素养导向的质量评价体系构建
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数学自主课堂备课思路
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章勤琼 俞人靖|“学—教—评一致性”视角下的小学数学教学评价
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小学数学“深度学习”教学策略研究
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单元设计,整体把握知识本质 刘晓玫
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微课程教学法:信息技术与小学数学教学深度融合 参考论文
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专家讲座汇总:深度解读小学数学新课标
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郑毓信:“数学深度教学”十讲之一——从“数学教育目标”讲起
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深度学习理念下小学数学单元统整教学的问题及策略研究策略探究
充实9 阅966 转11
在深入探究中体验思维方法
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基于教学评一体化的备课研究
凡尘潘 阅209 转3
朱向明:深度学习的误区及改进策略
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周三见|理解性教学视角下的翻转课堂
叶老师YP 阅50 转2
存档 || 数学课堂知深浅(代序)
陈昱行思录 阅121
【“量感”研究专辑】马云鹏 | 小学数学“深度学习”的理解与教学设计
wangzh311 阅331 转8
如何进行数学大单元教学设计?
青春rzw 阅1334 转16
喻平博导:核心素养指向的数学教学目标设计
泰荣林黑皮 阅793 转6
单元四:从函数的观点看一元二次方程与一元二次不等式
炫叶楓雪 阅240 转2
深度学习,让学习真实发生----读《核心素养导向的课堂教学》有感
heitudi 阅7911 转153
高中课标解读
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学科教学‖两种传统的教学设计
滕大卫 阅9
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