“减负”还需向课堂要效率

[在追求高效课堂和有效训练中实现学生学习的低负高质

学生“减负”：从教师“增负”开始

提高课堂质效 减轻学生课业负担

学习成绩好与坏，作业里面有文章

减轻课业负担与提高效率

有效教学实施举措

把减负增效工作做到教学与教研上

初中数学“轻负担、高质量”

政史地教研组 - 2009年下半年政史地教研组工作计划

切实减轻学生过重课业负担的浅思考

2011年政史地教研组工作计划

从“七变”透视“洋思教学模式”

让每节课都成为精品

学校2022年“双减”工作总结

“减负”背景下话作业（2）：只有书面作业才算作业吗？——谈作业的内涵和类型

作业减负：从“政策层面”走向“有效学习”

追求江岸教育发展的品位与优质

减负减负，到底如何做好这道“减法”？

双减政策下的课堂教学反思（精选10篇）

全省“齐步走”破解减负难题——辽宁规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担纪实

【名校之道】突围：灵魂折射出五彩光环 ——山东省安丘市实验小学教改创举

2021课堂改革年度观察：守常与创变的交响

教师自我整改清单落实双减政策

“减三负”不减成绩，“新课改”值得期待

教师心声之十四：面对“双减”，听听郑州70中老师们怎么说！

周序、郭羽菲：减轻课后作业负担的关键在于提升课堂教学的有效性——“双减”政策引发的思考

太原出台史上最严减负令

小学生课业负担情况调查报告