原文:
中国教育科学研究院
尊重学生差异 实施分层教学
一曲日 阅1842 转205
学生个体差异及学习需要满足的研究
雨后街灯 阅481 转14
差异教育视野下的课堂教学(之二 专题文献摘录35)
课程教学研究 阅55
【电子书】2022年/学-思-行/班主任、体育困惑与解答
自主发展 阅8
教育心理学(三)
梦中家园 阅1901 转23
【教师招考】教育心理学高频常考名词解释
最新剪刀手 阅792 转13
诊断:基于学生“学”的作文评价研究
GXF360 阅80
燕学敏:差异教学课堂观察指标体系的建构
江边微影 阅18
生本课堂教学评价量表
老刘tdrhg 阅1633 转63
优化语文作业 引领健康成长
蒋冰冰 阅157 转15
有效教学与高效课堂之解析
竹枝阁 阅813 转26
数学理解之面面观
shuaixinerwei 阅532 转26
尊重学生个性 关注个体差异
木香草堂 阅1310 转11
7月拆书——《学习质量评价:SOLO分类理论》
新用户69917206 阅1411 转20
1 新媒体新技术在数学教学中的应用感悟
韩阳教技1301班 阅3119 转84
皮亚杰人之发展理论的评价和反思
小乖cx 阅1629 转77
小学语文数学优质课竞赛评价表
zjp67 阅13 转2
基于SOLO分类理论的小学数学学习评价——以“整体建构”专题为例
数学世界观 阅119
中学生心理发展的阶段与特点
点津心理咨询 阅13134 转74
学业成绩好不好,认知考察是一招
海上明月独行侠 阅94
分层教学实施方案
体验与探究 阅20376 转896
在探究性数学导学中充分挖掘学生的个性潜能---刘少玲
中华教育书社 阅108 转3
小学数学作业设计攻略
一起悦读吧SH 阅77 转3
中小学教师必修的100个教育教学术语解释:让你轻松掌握教育行业的专业用语(1):理解
leeechen64 阅127 转12
设计学习事件:指向学习的层次
ht87 阅203 转4
浅谈课堂教学的活动
三中刘斌 阅34
特级教师谈教学评价
听月思雨001 阅14
[转载]如何开展学情分析
永恒的火 阅445 转17
数学:让我们在反思中成长--孙秀云
西葛镇中学 阅153 转7
论认知方式差异与因材施教
西窗竹影 阅2060 转6
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