原文:
初中语文教学要有基于文体的课例群意识
观课即观心 读书如读人
人杰地灵h8p9lk 阅4
语文教学:语文教学内容确定的关键在文本解读
老刘tdrhg 阅101 转8
谈教学目标的拟定
凡人sypls 阅363 转3
关注 | 湖南最年轻教研员评课感言火爆后,再续新华章,精彩不要错过哟!
书韵闲话 阅118
初中现代诗歌教学初探——以《假如生活欺骗了你》教学设计为例
GXF360 阅439 转7
课例评析系列:《客至》大单元教学下的别样“技术”
当以读书通世事 阅89 转2
课例沙龙
行在今天 梦在明天 阅68
语文教师如何走向深度备课
人生如梦梦如人生123 阅2558 转286
国家图书馆
641500aaaa 阅88
教法 | 罗才军:经典寓言教什么,怎么教 ——以《自相矛盾》为例
凌之梅 阅8032 转85
【深度解析统编初中语文教材】王涧:“活动·探究”单元的顶层设计和教学实施
谷阳老九 阅4154 转128
2020年第27篇:理解“学习任务群”的几个重点
豫北闲人原创馆 阅12958 转94
快收好!非故事类文本阅读教学的三大法宝:理论、课例、anchor chart
shelly0214 阅1197 转9
读《我就想浅浅地教语文》
阳光满城6536 阅2238 转78
让群文阅读点亮我们的语文课堂
袁占舵 阅2436 转65
阅读·独家 | 冯颖:统编小学语文教材中的阅读教学新思路
小岘 阅1418 转24
论大单元教学契入点的设计策略 ——以部编教材九年级语文上册为例
行人呓语 阅920 转16
【好书推介】王小毅:《整本书分类阅读教学研究》
chenholly1 阅3239 转51
文体意识重在“渗透”
江山携手 阅229 转8
浅谈语文课堂教学内容的确定
雅致安闲 阅1075 转45
语文课堂存在的问题及应对策略
ZMXXX995 阅174 转4
教法丨基于学习者视角开展高中语文“大单元教学”
宝妞 阅139 转5
说说阅读教学中的文体意识
新用户47177550 阅728 转4
第935季【浙韵小语】让儿童文学教育在文体意识中成长
成都星云 阅40 转2
魏小娜教授《“群文阅读”课型的教学设计》学习心得体会
怡蘭轩 阅2607 转42
20221021教学手记——核心期刊的论文成了我学生批驳的靶子
晋诺工作室 阅11
《观点要明确》议论文写作说课稿
京津冀书馆 阅1289 转22
专家点评(余家友、成尚荣、孙景华、王荣生、 陈国安、 祝禧)
蔚蓝* 阅955 转18
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