原文：先学乎？少教乎？——基于深度教学的辩证思考
陈静静：指向深度学习的高品质学习设计
张福涛lu70kpm9    阅2187    转39
2022年第89篇：读书有悟∣我读《大概念教学》（之一）
豫北闲人原创馆    阅1770    转37
大单元教学（3）为什么新课标提出“探讨大单元教学”？
leeechen64    阅860    转43
深度学习理念下项目式学习整合单元教学的研究
京津冀书馆    阅617    转24
李凯，吴刚平 | 为素养而教：大概念教学理论指向与教学意蕴
课程教学研究    阅421    转13
大单元设计是培养学科核心素养的最佳路径
青春rzw    阅767    转6
技术应用 | 科学学科核心素养结构及指标体系建构——基于15个国家课程标准和38位教师深度访谈内容的...
笃者_课代表    阅127    转4
各学科全景分析，一站式读懂新课标导向下的新教学
尔雅图书馆    阅29
高中物理的核心素养
云天一鹤757    阅10704    转262
为素养而教，如何通过大概念教学实现“由教到学”范式转换？
nmeqyhj    阅136    转7
教学的底线《深度学习：走向核心素养（理论普及读本）》
凡人sypls    阅5443    转129
大单元教学——是何？为何？何为？
品茗堂    阅32    转3
核心素养时代课堂教学怎么办？——阅读余文森《核心素养导向的课堂教学》
heitudi    阅1876    转128
|专题|深度学习视角下的教学改进
叶老师YP    阅1656    转94
展望 | 方向、方位、方法：教师眼中的课堂教学改革是这样的
空灵百合12了    阅406    转52
“5E”课堂教学：促进学生深度学习
临渊草堂    阅536    转6
新课程标准教育理论支撑
云哥7tz6c7y122    阅530    转8
教学的挑战（2）
木香草堂    阅25
教学的挑战——2020课堂改革年度观察
无题msgzhj    阅29
教师在教学过程中应注意的六个细节
新用户8358dW1O    阅20
基于核心素养的高中语文课程设计与实施
美文云中飞    阅756    转36
跨学科主题教学培育学生核心素养的研究方案
朱子后代23    阅1122    转31
《深度学习：走向核心素养》读书笔记
随缘逍遥梦    阅1574    转22