注重比较，提高语文教学效果

感悟“比较阅读”——阅读优秀课改经验所感

在语文课堂上如何对学生进行学法指导

运用“三勤四环节教学法”构建扎实有效的阅读教学模式

小学语文阅读教学之我见

大单元教学（2）：单元教学的缘起与发展

语文略读课文教学策略

六年级语文下册教学计划,学科教学方案大全

关于“语文主题学习”的理念和做法

统编教材使用建议

余映潮语文阅读教学艺术50讲—— 课型设计的艺术3

论语 | “随课微写”，小学习作教学的新路径

小学语文精读课文教学方法浅谈

义务教育“部编本”初中语文教材,着重“双线组元”,重构"三位一体"的阅读体系

小学群文阅读教学的价值、课型和发展的方法

统编教材一年级下册的重点解读与建议

苏教版四年级语文上册第一单元备课

怎样对写景类的课文进行教学呢？

人教版小学语文四年级上册说课稿《观潮》

农村小学作文有效教学“三部曲”

语文教学中常见的五种偏向 温儒敏

特级教师：如何把握统编语文教材的新概念、新思路、新教法

（反思与实践）迁移，在小学语文教学中如何运用？（华东师范大学裴新宁教授课堂笔记）--一路轻...

如何用好“统编本”小学语文教材（下篇）

【张敏专栏】授人以渔，“单元阅读课”一课一得/初中语文单元整合教学设计(二)

指向语文核心素养的阅读教学变革：重庆市第十届小学语文青年教师优质课竞赛活动点评

阅读教学备课如何准确定位教学目标小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所

小学语文阅读教学常见方法

主题备课

增强课题研究的针对性 提高课堂教学的实效性