原文：变革中老师想要什么?一位教师对课程自主权的认识
徐莉 | 一个人总要有点不可思议
悟道斋1975    阅160
一个老师能拥有多大的课程自主权？
赵温馨aa    阅106
中芬教师在职培训的“和而不同”，具体是什么？
天下知仓    阅108    转18
“选课走班”：我们的实践与思考
文渊论教    阅502    转10
21世纪教师发展面临的挑战和趋势
老刘tdrhg    阅369    转8
专题｜朱传世：“双减”对教师课程领导力的呼唤、挑战与回应
CindyBX    阅140    转3
从“被教改”到“主动教改”
人丁一口    阅25    转2
校本课程开发的理念（1）
木香草堂    阅351    转2
“教是为了不教”隐含的教育智慧
颛引玉    阅342    转62
【面向2035的教育现代化】面向2035的中小学智慧学校建设：内涵、特征与实践
heitudi    阅2696    转57
创新育人模式 落实立德树人根本任务
转识成智了然    阅3926    转36
北京十一学校育人模式创新及学校转型实践（二）：走班选课背景下年级管理方式的变革
13913923399    阅506    转34
课改为何难以见效
botaoxiongyong    阅213    转16
未来学校2035：育人育心的泛在学校——问题、本质和建设路径
雨阳2019    阅989    转13
尹后庆：未来课堂变革的5大趋势
hp_XING    阅186    转8
“主题教学”撬动学校变革
清源渭水    阅120    转6
提升课程领导力是学校课程变革的核心
江山携手    阅226    转6
特级校长刘玉华：初中育人方式变革的探索
congyun530    阅422    转5
【好文共赏】王振存，张清宇 || 未来课程变革的内涵、样态及实施路径
课程教学研究    阅148    转5
陈霞 | 素养时代的教师改变
青春rzw    阅462    转4
基于什么逻辑变革
杨 sir    阅67    转4
核心素养教学专题（四）|​以教师专业发展推动核心素养培养
成都大学陈大伟    阅115    转3
实践出真知
gowant    阅53    转2
新课标重磅发布，全国一线教育人热议，共绘变革航线图
hexudechunfeng    阅133    转2
供给侧改革理念下的作业变革
凡人sypls    阅73    转2
“减负提质”是学校义不容辞的责任
lxqyizhong    阅16    转2
新课改呼唤学校做好校本教研
袁占舵    阅42    转2
陆云泉等：“双减”背景下集团化办学的学校管理变革实践
张福涛lu70kpm9    阅76    转3
要让素养走进课堂，教师们当务之急是建立这些通识 | 头条
浅浅一笑醉红尘    阅29