原文：三“线”并行，实现“轻负担、高质量”
“减负”还需向课堂要效率
木香草堂    阅89    转3
王秋月：“慕课”、“微课”与“翻转课堂”的实质及其应用
智夫勤    阅1311    转180
以学生为中心，让学生成为学习的主人
李振文    阅3439    转115
洋思、东庐、杜郎口中学的课堂教学改革
清柳飞扬    阅681    转109
他们为新课程改革贡献了什么？
wuyuheng001    阅645    转46
更新教学理念，改变教学手段，建构高效课堂
怡蘭轩    阅703    转38
提高课堂质效 减轻学生课业负担
孙海英阅览室    阅1275    转35
课堂教学的三种境界
伶仃    阅5750    转1218
紧张——课堂“高效”的标志
guoshuxin    阅258    转29
减轻课业负担与提高效率
江山携手    阅152    转23
怎样创造“师逸生乐”的和谐课堂
法鼓山人    阅151    转21
他们对新课改贡献了什么？
赵修常    阅201    转14
学校“双减”工作总结
李功随    阅183    转14
“双减”背景下初中道德与法治课堂教学改进策略探索
zhb学习阅览室    阅806    转12
全面提高教学质量与切实减轻学生过重负担研究》实施方案
喜洋洋897    阅141    转7
让每节课都成为精品
三驾马车1966    阅251    转5
“双减”之下的“五点四环节教法”，课堂教学回归教学本身才能提高教学质量
衡水五中而已斋    阅118    转5
减负提质的郑重承诺
plnxftz    阅198    转4
“先学后教,当堂训练”教学模式的核心内涵
临渊草堂    阅377    转4
追求江岸教育发展的品位与优质
高歌1    阅172    转3
减负减负，到底如何做好这道“减法”？
合哥内品    阅38    转3
双减政策下的课堂教学反思（精选10篇）
陈一凡的家    阅211    转5
老胡观点：课题选题：淡化原因，突出问题
科研路上    阅31    转2
全省“齐步走”破解减负难题——辽宁规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担纪实
wwm5837    阅59    转2
浅谈小学语文的有效教学
书香润心902    阅107    转2
中小学学校落实双减提质增效阶段总结汇报
燕虞昊    阅62    转3
优化教学更好落实“双减”要求
课程教学研究    阅40    转2
双减政策下班主任如何 提高教育教学效果？
昵称5416511    阅173    转3