原文：【教学】周璐︱“双减”背景下学作评一体化作业的设计与实施
如何设计大单元作业？|良师成长指南
桃李守望者jhw    阅223    转4
2022年第20篇：读文有思∣初中语文作业设计的学理与实践
豫北闲人原创馆    阅66    转3
单元设计 | 张凡凡：高中语文单元设计初探
神龙浪子zxm    阅163    转2
在备课中，如何把新课标和统编教材结合起来？
bzlaj    阅26
作业视点：基于学情视角的语文素养课堂统整性设计
tnj660630    阅16
基于新课程标准的高中语文单元教学设计的研究与实践成果汇报
燕虞昊    阅145    转2
11个策略，将“课后习题”有效融入课堂
张福涛lu70kpm9    阅2329    转11
“素养为王”的新课程时代，如何通过表现性任务落实思维培养？
课程教学研究    阅116    转4
语文中的项目化学习 ——一位“老”教师的快乐实践
云天一鹤757    阅10659    转112
大单元教学（7）：如何设计一个大单元的学习？
leeechen64    阅366    转24
看了那么多部编本解读，还是这一篇最干货（为新学期收藏）
凌之梅    阅4202    转72
小学群文阅读教学的价值、课型和发展的方法
张成焱123    阅677    转70
中学语文教学新课改的实施方案
风儿狼    阅2289    转65
2019小学部编语文新教材培训心得4篇
剽悍前行    阅2567    转56
群文阅读在语文阅读教学中的运用实践
GXF360    阅1766    转53
崔允漷：指向学科核心素养的教学 即让学科教育“回家”
wangzh311    阅808    转50
特级教师：如何把握统编语文教材的新概念、新思路、新教法
山西山阴薛有山    阅2197    转39
指向语文核心素养的阅读教学变革：重庆市第十届小学语文青年教师优质课竞赛活动点评
骤雨珍珠新荷    阅1587    转32
你不知道，语文阅读原来可以这么教！
姗姗来迟dw    阅311    转23
论大单元教学契入点的设计策略 ——以部编教材九年级语文上册为例
行人呓语    阅923    转16
教育说||让语文学习真正发生——基于真实情境的大单元教学实践
慕容嫣然2018    阅304    转15
(4)语文教学须“挖井见水”
貔貅-qianmei    阅124    转13
[转载]文本解读焉能“脱缰”？
费厄泼赖    阅99    转12
指向学科核心素养的教学6招，让学科教育“回家”
Lsz62189    阅118    转11
落实部编版小学语文单元要素的策略探究
新用户6225c7nw    阅1355    转11
【教学教法-专栏】浅谈小学语文教学中群文阅读教学方法 / 王俊成
醉卧蘭亭tumvn7    阅87    转10