原文：【华平研讨专栏】王琴：战略教学，智慧引领 ——听李华平教授执教《老王》有感
第468期【兴聪专栏】《关雎》演绎如此美丽—李华平《关雎》课堂回放
行在今天 梦在明天    阅1680    转20
教出小说之亮点，吸取经典之营养 李华平王君《范进中举》同课异构（上）
爱雅阁    阅601    转50
【张婷专栏】张婷:语文教学如何走向深度 ——以李华平老师《卖炭翁》教学为例
春华秋实4570    阅155
守正须先固本 两中学教师评点大学教授语文课
戴小眼镜的老师    阅168    转2
穿梭千年时空诵经典，感受传统爱情立初 ——李华平教授《关雎》课例研习
浅酌低吟1    阅197
2021年第8篇：读文随笔•文本解读视域中的“读者”
豫北闲人原创馆    阅100
青春之语文课评（5）：用生命为生命呐喊——王君老师《老王》课堂实录研读
缤纷生活    阅5002    转59
第95期【华平专栏】让语文教学回归正道 ——兼评特级教师韩军《老王》教学课例
幸福由心    阅1180    转20
[转载]《听王君讲经典名篇》刘祥老师序：青春语文的七彩图谱
临泉书屋    阅762    转18
凌宗伟：教师对文本“硬读”的功夫影响着阅读教学的意蕴
许愿真    阅138    转16
深度语文：重拾母语教育的尊严 王开东
清源渭水    阅649    转14
【文本解读】文本解读之“度”与语文课堂之“味”（ 何铮）
上黄沟村    阅157    转8
第1435期【勇军专栏】倪文尖：语文课堂的宽度与厚度 ——曹勇军《老王》课例评析
静林麓    阅476    转8
慧心识俊眼妙问解千结
江山携手    阅119    转5
【名师频道】狄永兴 ┃真正的语文课要回归文
山湖微波    阅196    转4
精彩课堂随教师而来
采菊东篱630    阅179    转4
众家说语文| 刘祥：教出文言课文的宽度、深度与温度
貔貅-qianmei    阅191    转4
第772季 【湿地 豫见】你若盛开，蝴蝶自来
月满西楼057    阅174    转3
走进“愧怍”之门扉 剖析《老王》之主旨
哈皮蓝子    阅739    转3
精度 深度 宽度 ——以《老王》为例谈文本解读的“度”
GXF360    阅228    转3
凌宗伟：散文教学的要义在于体悟生命
凌宗伟    阅78    转3
语文教学中的“三度”
读书与积累写作    阅132    转2
阅读窗叶：《深度语文：重拾母语教育的尊严》（二百二十二）
七星钓客    阅90    转2
好课堂是共享而不是给予
网罗期刊    阅50
一扇窗·一面镜·一颗心
阳光满城6536    阅100
教学反思七法
太行森林    阅153    转2