原文：刘充：什么是有效教研，有效的教研标准如何确定？
通过名师工作室构建教师发展共同体
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学校教研组有效工作的策略方法
缤纷生活    阅7140    转139
小学岗位说明书
心示    阅4268    转151
学校教研组工作现状分析及提效之路
祥语文    阅7514    转120
理化生教研组工作总结
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新老教师结伴工作 为何效率却低了？
张班级管理    阅29    转2
新课改下的高中历史教师专业发展策略
丹桂亭书阁    阅1858    转68
校长提升课程领导力的着力点
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“名师工作室”的解读与理性反思
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进修学校组织中教部教研员到安口镇学校听课指导
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北京海淀区教委副主任罗滨：教研创新促进区域教师高水平发展
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郑州五十一中加强学科建设，凸显学科特色
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山西省实验小学的“活力教育”
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校本研修方法（经验）简介之（十八）
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校本教研活动基本流程（转）
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用课例式备课打造教师学习共同体
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――《如何促使教研组高效运行》
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泉沟中学视导汇报材料（陈振营撰稿）
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基础教育高质量教研：内涵、任务与实施策略
课程教学研究    阅661    转16
如何经营教研组共同体
风虎神韵114    阅862    转14
教研组长的使命
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校长课程领导力工作
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教研组工作总结（2）
李功随    阅30    转10
北京海淀 || 一体化教学与教研：“深度学习”教学改进的区域实践
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学校经验：文化聚力，托起教学新高度
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2018，中小学十大管理创新点
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学校教研四变革
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安徽省特级教师评审标准（试 行）
呦呦鹿鸣WQLP    阅6573    转20
清华大学实施人事制度改革助推世界一流大学建设
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灌云农村初中教研组建设对策(四)　
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